浅说中小学音乐课堂教学近年来，各级各类音乐业余考级和比赛不断地举行，中考和高考艺术特长生受到各级大、中、小学的青睐，一些学校和部分学生家长对此十分投入和相当重视，这本来是无可厚非的
但是，作为实施素质教育主渠道的中小学音乐课堂教学的现状却不容乐观
不少城市中小学校因为扩大招生造成教室不够使用，长期挤占音乐教室，导致小学音乐教师不得不抬着风琴、中学音乐教师则拿着录音机“走班串室”进行教学，有的学校为了追求“升学率”，干脆减少了音乐课时或不按国家要求开设音乐课，音乐课堂教学质量难以提高；城区学校姑且如此，农村中小学音乐课堂教学就更难保证
在党中央改革开放和素质教育方针的指引下，我国基础教育正在实施新一轮基础教育课程改革
作为基础教育重要组成部分的音乐教育，以在育人方面的特殊功能，越来越受到社会和学校的重视，教育行政部门加强了对学校音乐教育的领导和指导力度
如：每三年一轮举办的全国中小学音乐教师专业基本功比赛、中小学音乐优质课比赛、艺术教育教学论文评选，以及各级教育行政部门和教研机构对学校艺术教育的专项督导检察、课堂教学质量检测、创办“百所艺术教育示范学校”、组织各种课堂教学研究课、公开课、示范课和开展校本教研活动等，对音乐课堂教学的研究明显加强，中小学课堂教学正受到更多的关注和重视
因此，中小学音乐课堂教学应该是音乐教师最主要最重要的工作，也是音乐教师应该毕生研究的课题
（一）准确合理的课堂教学目标是音乐课堂教学成功的关键1．教学目标是教学活动中师生预期达到的标准
教学目标在教育方向上对整个教学活动的设计起着重要的指导作用，并为教学评价提供依据
在整个课堂教学过程中，必须紧紧围绕所确立教学目标展开教学活动
首先必须树立正确的教育思想
要树立正确的教育思想必须认真学习领会邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论
认真学习领会中共中央国务院和教育部关于基础教
