大班科学《纸牌站起来了》设计意图：扑克牌是我们生活中娱乐的东西，我班平时也用它来玩很多游戏（比大小、点数）。我班的幼儿也比较好动，贪玩，最近他们对搭建也比较有兴趣，所以我在想，可以利用扑克牌站立起来并搭建房子的方法，让他们养成更有耐心和认真思考的习惯，于是这次科学游戏我选择了《纸牌站起来》 。这个活动体现了纲要中所指出的“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。在活动中，我看到了孩子们的聪明智慧，他们会都能用两张扑克牌搭一个三角形让它们站起来，在老师的引导下，有的也会把扑克牌折出一个三角形让它站起来，虽然他们说不出三角形的稳定性这个力学原理，但是他们都能把这个原理给利用起来。搭建又高有牢固的房子对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，我相信在活动结束后，他们会利用区角的时候继续探索让扑克牌搭得越高越稳。当然，教师的引导是关键，本次活动，其目的是让幼儿在游戏活动中寻找让纸牌站立的方法，以及乐意在同伴间大胆地交流表达自己的想法。活动目标： 1、大胆探索纸牌站立和建构的各种方法 2、了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理 3、积极思考，敢于尝试，愿意交流，★相互学习的科学态度 活动准备： 废旧纸牌、塑料筐、★操作台若干 活动过程： 一、魔术引出，激发兴趣。 师：各位观众，大家好！魔术表演就要开始了。 请你仔细看：这是什么？我能把它变没了，你相信吗？我还能把它变回来，看！ 我的魔术表演得很不错吧，那么请你拍拍手表扬表扬我呀！谢谢 你们也想变魔术吗？好，那让我先考考你。 二、出示纸牌，幼儿探索 1、探索一：纸牌站立 出示纸牌：这是什么？对，纸牌，我们也可以叫它扑克。 （1）、教师提问：就是这样一张普通的纸牌，你能想办法让它站住吗？ （2）、★分发纸牌，动手尝试（好，请你动动脑筋，动手试一试，好吗？） 教师引导：你可以和朋友讨论一下，在椅子上试一试，我们比一比 ，谁最快想出办法，让纸牌站起来？ （有意识地观察：让纸牌站起来的两种方法是否存在。） （3）、★讨论交流：你成功了吗，你用的是什么办法？有不一样的办法吗？（有两种办法：A、让别的东西帮忙 B、折的办法：情况一：有人发现自然引出折的办法；情况二：没人发现，老师“魔术”引出） （4...
