《乘着歌声的翅膀在音乐课堂上飞翔》演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家上(下午)好!课改的春风吹拂着神州大地，也悄悄走进了每一位教师的心房；当新课程改革从理念变为行动，从理论走向实践的时候；当我们幸运地成为新课改的一名实验者，真切地走进新课程的时候；当我们因此而取得进步，因此而获得重生的时候；我们的心灵正经历着一次强烈的震荡，感受到一种从未有过的快乐。回忆起我这 10 年的教学经历，从刚走进中学校园，茫然而陌生的我，直到今天带着微笑站在讲台上的我，这其中经历了点点滴滴的故事。在刚开始上初中音乐课的时候，我感觉到初中音乐课堂气氛比较沉闷，大部分同学上课时都不愿主动回答问题，喜欢安静的听音乐或看看书本上的知识，他们不太愿意当众表演却又相当热情的鼓动其他同学表演才艺。如此的学生情况对于年轻的我来说是那么的束手无策，直到聆听到一节《走进京剧》的初中音乐课，我突然有了感悟初中生的世界观人生观已初步形成，已经具备学习相对“难懂”的经典音乐的身心基础，只要老师在课堂上调动的好，教学设计更贴切学生的实际，那样还会是一节学生喜爱且十分精彩的音乐课。罗丹说过：“艺术就是情感。”音乐美，是一种特殊的情感表达方式。初中音乐课程作为实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。可是怎样以情感人，以美育人呢？对这个问题我一直在不断的思考，在十年的教学中我感受到，只有当学生对所感知的美有深刻的情感体验时，才会真正产生对美的热爱；只有把学生对音乐的感受、理解和想象与音乐情感联系起来，才能真正体现音乐审美的意义因此，在我的课堂中，以音乐文化为主线，在“听、说、唱、动”的教学方法中让学生领悟到音乐的美，是我一直追求的目标。在一节德彪西作品的音乐鉴赏课上，我与学生探讨了“印象主义”在音乐中的表现问题。向学生提出疑问：“通过对德彪西作品《亚麻色头发的少女》的聆听你想象到什么样的画面？”在多次的聆听中，一个女孩向我们描述了她的想象：“轻柔、朦胧、飘逸的音乐让我感受到一个披着亚麻色卷发的少女，坐在窗边，暖暖的阳光洒在女孩的身上，她脸上露出淡淡的微笑。随着音乐高潮的起伏，我感受到女孩虽然外表娴静平和，可内心却涌动出一股对爱情的向往。”听她这番话其他同学情不自禁点头会心一笑。而我看到这样的场面，我的心已经被他们深深感动了。我能感觉到美的种子已经在她们的心中发芽了，通过平时不断的听、说，已经为他们的想象插上美的翅膀。在...
