淳朴自然的课堂《孔子拜师》 《孔子拜师》曾经在去年听过，当时就觉得这篇课文挺难的，特别是一些词语的理解，对三年级的学生来说有点“深奥”，怎么把难理解的词语进行深入浅出的教学，可能这也就是课文的重点和难点吧
郁老师的课给我一种非常淳朴又自然的感觉，一节课下来，没有华丽的语言，没有热闹非凡的场面，有的只是涓涓如细流般地品味，学生们的思维在不断的碰撞中得到提升，问题也就迎刃而解了
一、深入浅出解析重点词 感受最深的就是在对一些重点词语的理解上，郁老师真正做到了“润物细无声”，让学生在不知不觉中体会到了词语所包含的意思
比如在理解“风餐露宿”时，郁老师没有直接问学生是什么意思，我想假如问也只会是照着词语手册读一读而已，但却没有真正落实这个词的意思的
而郁老师的处理我认为相当精彩，她先让学生想象当时孔子赶路时是怎么样
学生说到了：他可恩能够因为没地方睡而睡在地上；衣服穿得很单薄，晚上睡觉会很冷
老师又问：当他饿了的时候又怎么样呢
学生说：他会挖野菜吃
老师纠正可能是摘野果子吃
学生还说“会吃树皮吧
”（但这郁老师说那没这样辛苦的
）渴了只能喝一点河里的水等等
通过学生的想象，得出了“饥一顿，饱一顿”，孔子在走去洛阳的路上异常的辛苦，这就是可以说是“风餐露宿”，使人觉得这个词语的理解是水到渠成，信手拈来
同样的，对“日夜兼程、风尘仆仆、纳闷”的理解也让人觉得很自然，有种顺理成章的感觉
特别是“纳闷”的理解，因为这个词有点只可意会不可言传的感觉，很难说得清，而郁老师却非常巧妙地引着学生朗读老子的话，并感悟到老子对眼前的年轻人的不解，在反复地读和说中，老子的疑问在增加，学生的问题也在增加，接着老师就很自然地说“这么多的问题一下子就涌进了老子的脑海中，这就是‘纳闷’呀
”这真是天衣无缝啊
从这也看出了老师的教学基本功非常的扎实，又对课进行了精心的预设，才能在实施的过程中体现的较为完美
