实施导学互动 构建生本课堂实施导学互动 构建生本课堂山西省晋中市太谷县侯城学校 武卫红• 教学是“慢”的艺术，给学生一粒粒种子，然后把它交给岁月，总会看到万涓成水、幼苗成林。将这样的思路类推进学校的教学管理中，因为提高教师的教学水平同样不是一朝一夕的事情，若要使教学“有效”，管理者必须在硬性制度的层面之上，引导教师走上一条自觉深入钻研教材、深入备课，获得高超的课堂教学能力的道路上来。而这一切同样需要管理者与教师一道抛开各种功利思想，静下心来，肯坐冷板凳，一点一点地钻研。 教师应明确的理念 导学案的指导思想：以新课程理念为指导，在太谷县“二十四字” （阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展探究）课堂教学模式的引领下，经过实践探索，改革备课模式，根据学生特点，自主研发导学案，实行导学案教学，课程改革取得显著成效。指导思想• 什么是导学案：学案是教师立足于引导学生自主学习而特为学生设计的适合学生自主学习的方案。它是教师根据学科课程标准要求，在充分把握学情的基础上，结合教材等文本信息，通过撷取网络远教资源，集体备课，汇集学科教师群体智慧设计而成的学生学习活动的一个“学习方案”• 它落实了课堂学习中关于学习目标，学习流程，学习内容和方法，使学生的学习过程程序化，学习内容具体化，学习方法科学化。促进了教学模式和学习方式的改革，有效提高了课堂效率。导学案 “ 学案教学”是以学生自主探究为主要学习方式的一种开放性的教学模式。它以学案为依托，体现为“自主学习——合作交流——展示反馈——评价点拨”。充分体现了学生是主体，自学、自练、自悟、自得为课堂教学主线。教师真正成为了学生学习的组织者、引导者、帮助者、整个活动过程的调节者和局部障碍的排除者。 整个课堂，任务交给学生，时间放给学生，方法告诉学生，过程让学生亲身经历，结论让学生自已得出，困难让学生设法攻克，规律让学生自已发现，精彩让学生充分展示，课堂呈现为一种开放、民主的状态。学案教学【导学案编写的具体要求】◆“ 导学案”应该具备明确的学习目标；◆“ 导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系；◆“ 导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导；◆ “ 导学案”应以学生认知水平、基础能力为根本出发点，将课本基础知识点细化为一个个具体的，易于理解的问题或习题，并由易到难设计知识链接与应用型题目。◆“ 导学案”的编制要...
