《夏日阳光》教学反思这节课要求学生能利用比的知识解决一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。 在设计导学案时确立本课的教学模式是：复习旧知——情境导入 提出问题——合作探究 总结算法——实践与应用。一、研究教材的开放性、挑战性。激励学生创新。 淘气的建议每个班一半，很不合理。这样就留给学生充分的思维空间，激励学生去发现、去创新。3：2 你会给两班的同学怎么分？在学生充分动手操作的基础上，感受按 3:2 分的过程和结果，然后给具体的数“如果现在有 140 个橘子，按照 3：2 的比例该怎么分？”放手让学生自己探索用多种方法解决问题。 通过画图法，学生进一步加深对 3:2 的认识，从而顺利的解决比的应用这一类问题，掌握解题方法。即①计算分配的总数量；②找出各部分数量占总数的几分之几；③运用分数乘法的意义解题。 二、研究教材的问题性、情境性，培养学生多角度去解决问题。 课后的练习题是课堂教学教与学的反馈，由两个数的比扩散到三个数的比，并会联系实际化简后顺利解决问题。拓展练习对提升学生学生的数学思维、分析和解题能力都是一次大的飞跃，但受时间所限，没有当堂检测。但学生的完成情况还是很不错的。 不足之处： 1.小组活动的过程没有达到教师的预期目的。 2.对学生的评价单一，评价次数较少。 努力方向： 教师要重视为教材创设问题情境，让学生在情境的引导下，积极主动探索和追求。来获取知识，发展能力。从而让 “教材”成为学生真正的“学材”。
