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课题 6 我的伯父鲁迅先生 课时 两课时 课型 精读课文学习目标:1、学习本课生字新词,理解重点词语,能从“张冠李戴”“恍然大悟”等四个字组成的词语中任选两个造句;2、有感情地朗读课文;3、练习给课文各段加上小标题,弄清第一部分和后面几部分的关系;4、结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文的内容,懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长,热爱劳动人民,为自己想得少,为别人想得多,深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人,爱憎分明的高尚品质。学习重难点:1、领会文中事例的深刻内涵。 2、练习给课文各段加上小标题,弄清第一部分和后面几部分的关系。 3、理解含义深刻的句子。教学过程:第一课时一、揭示课题,导入新课 1、同学们,今天我们来学习第6课《我的伯父鲁迅先生》,通过以前学过的课文或查阅的资料,对鲁迅先生,你有哪些了解?交流资料(鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。) 2、《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系,这篇课文就是通过回忆,记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。二、检查预习,质疑问难 1、检查预习,扫除文字障碍。 ⑴ 接读课文,把字音读准确。 ⑵ 说一说课文记述了鲁迅先生的哪几件事? ⑶ 预习时,你认为哪些句子含义很深,没有读懂?请提出来,初步交流讨论。 ⑷ 你自己解决了哪些问题,读懂了哪些内容?同桌汇报 2、朗读课文。要注意体会人物的思想感情。 三、小组合作,读书释疑 默读课文后在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事,选择最感兴趣的一件事,体会鲁迅先生的品质。投影出示学习建议: 1、画出重点的词和印象最深的句子,想一想从中体会到了什么,在组内交流。 2、感情朗读画出的句子,进一步体会人物的品质。 学生在讨论的过程中,教师也参与其中和学生一起讨论。四、集体交流,突破重点1、 交流“谈《水浒传》”时,引导学生抓住“哈哈,还是我的记性好”这一重点句,联系上下文“我”的表现及伯父送书,在结合伯父的身份,体会到伯父对少年儿童的关心。2、 交流“碰壁”时,引导学生抓住“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这一重点句,并结合当时的时代背景,体会伯父抨击旧社会和乐观主义精神。3、 交流“救助车夫”时,引导学生抓住“扶上车子”“一个蹲着”等重点词,从“救护”和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。 当谈到伯父“...

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