课题 6 我的伯父鲁迅先生 课时 两课时 课型 精读课文学习目标：１、学习本课生字新词，理解重点词语，能从“张冠李戴”“恍然大悟”等四个字组成的词语中任选两个造句；２、有感情地朗读课文；３、练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系；４、结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。学习重难点：１、领会文中事例的深刻内涵。 ２、练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。 3、理解含义深刻的句子。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课 １、同学们，今天我们来学习第６课《我的伯父鲁迅先生》，通过以前学过的课文或查阅的资料，对鲁迅先生，你有哪些了解？交流资料（鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。） ２、《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。二、检查预习，质疑问难 １、检查预习，扫除文字障碍。 ⑴ 接读课文，把字音读准确。 ⑵ 说一说课文记述了鲁迅先生的哪几件事？ ⑶ 预习时，你认为哪些句子含义很深，没有读懂？请提出来，初步交流讨论。 ⑷ 你自己解决了哪些问题，读懂了哪些内容？同桌汇报 ２、朗读课文。要注意体会人物的思想感情。 三、小组合作，读书释疑 默读课文后在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件事，体会鲁迅先生的品质。投影出示学习建议： １、画出重点的词和印象最深的句子，想一想从中体会到了什么，在组内交流。 ２、感情朗读画出的句子，进一步体会人物的品质。 学生在讨论的过程中，教师也参与其中和学生一起讨论。四、集体交流，突破重点１、 交流“谈《水浒传》”时，引导学生抓住“哈哈，还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，在结合伯父的身份，体会到伯父对少年儿童的关心。２、 交流“碰壁”时，引导学生抓住“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句，并结合当时的时代背景，体会伯父抨击旧社会和乐观主义精神。３、 交流“救助车夫”时，引导学生抓住“扶上车子”“一个蹲着”等重点词，从“救护”和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。 当谈到伯父“...
