学生为何对语文不感兴趣？学生为何对语文不感兴趣？问题聚焦： 现在的学生坦率地表示对语文课毫无兴趣，很厌烦，觉得语文可有可无。在自习课主动做语文练习题、经常向老师请教问题的学生只有少数。因为没有兴趣，他们觉得语文老师讲课像催眠，学生喜欢在语文课上睡觉，作业抄教辅用书，写日记敷衍，作文不讲真话，教师没有实质性的改革举措，语文教学还在徘徊。解决的重点：弄清不感兴趣的原因，改革语文教学，让其感兴趣。突破的难点：兴趣的培养途径，找个培养兴趣的突破口。 《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能唤起他们对学习的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉、自主地学习。有了兴趣作伴，学生学习语文的热情就会无限高涨，学习激情就会被充分点燃，学生就会全身心地投入到学习中，享受学习的过程，享受学习的快乐。有兴趣作伴的学习，学生的情感始终是愉悦的，精神始终是饱满的，成效自然是高效的。然而，在现实的学习中，我们的一些学生学习语文的兴趣不再浓厚，学习的热情不再高涨。他们感受不到学习的快乐，更多的，他们只是完成学习的任务。究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢？这是一个老生常谈的问题了，并不是课程标准的问题。课标规定的再详细不过了！今年的继教培训，重点就是学习 2011 版的新课标的呀！说到方法，语文教学方法还不多吗？也没全部解决这个根本问题。我个人认为问题出在以下几个方面： 1.语文老师的课标意识不强。就是说，老师对学生学语文的目标是什么，没大弄清，只是理所当然的按教参上说的，往往老师自己也没去想语文学习的目标是什么。教学大纲和教参上说的语文教学目标是培养学生的听说读写能力，语文老师自己也不知道怎么培养学生的听说读写能力，只知道按教参上说的，怎么讲课文，就是培养学生听说读写能力。实际不是，语文老师都弄错了。学生语文学习的目标，不是培养学生听说读写能力，而是通过听说读写活动，积累知识，培养审美情趣，具备基本的书面语、口语表达能力。再说讲课文，也培养不出多少学生的听说读写能力，学生当然不感兴趣，反正也学不好。 2. 教师自身的学养。教师的学养和激情潜移默化地影响着学生的学习。如果教师没有很深的文化...
