《小动物过冬》教学反思学校举行的对外开课活动结束了，作为一名新教师，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中又学到了很多的知识。 既然是对外开课，那比起常规课来更是要求完美的。说着简单，做起来难，我的这节课先后大改了两次，小改了三五次，试教了一次。为了上好这节课，还花了半天时间特别制作了精美的头饰。其中，特别要感谢孔老师、赵主任和王老师一次次耐心地指导。上完课，一些外校的优秀教师也给了一些建议，我自己也就这节课作了一些思考。《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里去冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。我以复习导入，意在检查学生对字词的掌握情况，并让学生充分这些词语介绍课文的主要内容，训练他们说话的能力，自然导入第二课时的内容。在精读课文时，我首先让学生自学，从而感知三种小动物的过冬方式，并及时反馈交流。接着，按小动物出现的顺序进行朗读教学。在朗读教学中，我进行了“因为……所以……”的句式训练；创设春暖花开的美丽情境，进行了词语积累；创设小蜜蜂勤劳采蜜，早作准备的情境，进行了词语积累；加上动作，让学生积极地投入到青蛙语言的朗读中；抓住关键词语，进行朗读指导。再者，又设计分角色朗读，让学生体会小动物之间的相互关心。在读的过程中，力求方式多样，调动学生的情绪，乐于朗读。最后，通过对其他小动物过冬方式的交流，培养了学生自己查找资料的能力，也充分地拓展了学生的视野。在本课设计中，我还特别设计了想象说话写话的环节，意在培养学生说话写话的能力。当然，上完课之后，我也感到了自己教学上有许多需要改进的地方,如：写的训练还不够扎实。在教学时，我不光进行阅读教学，还让学生学会书面表达。而我认为“说”则是学生在“读”与“写”之间的一个桥梁一个纽带，也是写话的起点，是对学生写话的初步训练。要培养学生写话的能力，就要先让学生乐说、善说，真正做到“能说会道”。作为新教师，我在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如；在指导朗读时，语言还不够精炼。在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！
