1不拘一格话识字——浅谈小学低年级识字教学 作者单位：肥西县大名新河希望小学 作者姓名：李勇 联系方式：15156888967【摘要】识字是语文教学的基础和关键。真正的语文教育是从识字开始的。低年级的识字效果直接影响到学生以后的学习。本文认为，在识字教学过程中教师应该创造性的使用教材，积极拓展课程资源，灵活运用多种教学手段，为学生创造轻松快乐的识字环境。在轻松快乐的学习氛围中激发学生的识字兴趣，使学生乐学，善学。为学生以后的学习打下坚实的基础。【关键字】识字 兴趣 方法 激发 培养识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。《小学语文课程标准》指出：让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。如何让低年级学生喜欢识字，有识字的愿望呢，本人根据多年的教学实践归纳如下：一、创新课堂教学，激发识字兴趣。课堂作为学生集中识字的主阵地，在识字教学中有着特殊重要的作用。如何让低年级学生喜欢识字课堂，能在课堂里高效、愉快的识字是我们每个低年级语文教师都应该思考、解决的课题。针对这个课题我是这样做的：（一）、创设轻松民主的课堂氛围。想让学生喜欢识字课堂，就要让学生在课堂上没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言。事实表明轻松民主的课堂，学生的学习兴趣浓，主动性高。反之，如果课堂变成教师专制的一言堂，教学效果就会大打折扣。因此能否创设一种轻松民主的课堂氛围对识字教学效果的影响至关重要。如何创设轻松民主的课堂，我认为要做到以下两点：第一、教师要放下架子，语言上亲近学生，人格上以平等的视角对待学生。第二，改变课堂评价。低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往有出色的表现；受到批评或呵斥，则垂头丧气，注意力分散，失去学习兴趣。因此，课堂上教师要善于发现学生的闪光点，及时给予学生成功感、成就感，激发，保护学生识字的兴趣。2（二）、丰富识字方式。从传统意义上讲，识字教学是一个单调乏味的过程。如何将这个单调的过程变得生动有趣、丰富多彩，紧紧吸引学生，激发学生的识字热情，变要我识字为我要识字，教师能做的有效方法是丰富识字教学方式。除了常用的识字教学方式外，我们还可以采用以下方式。1、通过字谜识字。低年级学生活泼好动，用猜字谜的方法，能激发学生的识字兴趣，而且能从字谜中牢记字形。如教“高”时，我给学生出了字谜：“一点一横长，口子在中央，大口张开嘴，小口往里藏”，非常形象，学生一下子记住了，效...
