在数学教育活动中培养幼儿的探究意识 钟祥市胡集小学 张湘宇 数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因而幼儿探究意识的养成在数学活动中具有重要作用。在教学中教师应该增强幼儿的探究意识，让幼儿成为活动的“探究者”，充分体现孩子学习的主体性作用。结合我的实际工作，我认为应该从以下几个方面培养幼儿在数学中的探究意识:一、给孩子一个宽松和谐的环境每个孩子学习数学的方式、速度是不同的，作为教师，我们应把微笑带进课堂，把期望带给幼儿，尊重、理解、宽容幼儿，允许幼儿按照自己的方式，以自己的速度学习，孩子就会获得愉快、成功的体验，给幼儿的操作活动提供时间和空间，引导幼儿尝试、发现、寻找不同答案。如在改错题 2+3=6 中，不少幼儿都将总数改掉，一名幼儿则将某一加数改掉：2+4=6，教师对其行为加以赞赏，消除了幼儿怕犯错、怕失败的畏惧心理，激发幼儿在解决问题中表现出思维的多样性，促使幼儿在宽松的环境中充分展示自己的创新能力，让每个幼儿都体验到了成功的快乐。
