浅谈提高学生分析和解答应用题的能力 丹阳市窦庄中心小学 周朝晖 摘 要：怎样有效、科学地组织和引导学生开展学习，使他们掌握分析和解答应用题的能力，在这个过程中，既能巩固已经学到的知识，又能系统地地掌握科学的思维方式，并运用这种方式去观察、分析和解决学习过程中的应用类问题，完成自己的学习任务，这是每个教师都十分关注的问题。下面就此问题谈一下理解和体会。 一、立足基础知识，培养学生审题的能力 在平时解题的过程中，最重要的是读题并弄清楚题意，只有先弄清楚这一点，然后才能正确分析问题，找出解答问题的正确方法。但是有的学生难免粗心大意，有些问题明明很简单，但是却不能给出正确的答案。有些学生会读错题中的条件、结论或数字、字母而导致出现错误。有的则是因为对概念的认识很模糊，对数学术语或者概念理解不够透彻，混淆了各种信息，有的甚至把相近的概念完全记忆混乱，所以，在解题的过程中造成了错误。因此，在复习的过程中，对待任何一个问题，首先要认真地审题，把题目各方面的条件和要求全部都看清楚，在完全把题干理解明白之后再认真地考虑解答问题的方法，以便最终做出正确的解答。在复习的过程中要围绕目标精选例题和练习题来展开练习，准确把握题目的难易程度。同时，在这个过程中教师还要注意把各个零散的公式、概念、定理串成一条线，并对它们进行分类，让学生弄清楚它们之间的关系，让学生头脑中的知识条理化、系统化，以便达到良好的学习效果。 二、培养学生机敏的思维能力 在教学的过程中，教师要注意培养学生熟练解题的技巧和机敏的思维能力，要尽力提高学生的解题能力，培养学生解题的熟练技巧，让学生可以既准确又迅速地解决问题。为了达到这个程度，学生在解题复习的过程中不能只停留在解答一些固定、常见的问题上，要考虑变化的题型，或者努力尝试着一题多解，这个方法可以让学生快速地提高解题的能力。在复习的阶段，教师对学生的作业应该严格要求，要求学生做到正确、合理、清楚，切实培养学生良好的解题能力和习惯。 三、培养学生的归纳、探究能力 在复习的过程中，教师要教会学生用归纳的方法把所学的基础知识进行归纳、总结，特别是其中有某种联系或共性的知识，要积极引导学生发现其中的规律。在学习的过程中，要努力培养学生的探究能力，引导学生对自己所学的知识进行积极的思考，从而培养学生科学的解题习惯和能力。 四、培养学生的阅读理解能力 在近几年的考试题目中，经常...
