公共场所的文明——爱护公共设施一、领悟教材，预设目标
内容是未来出版社《品德与社会》第六册 “我们生活的地方”主题单元——《公共场所的文明》一课
本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容
教学的内容是第一课时“爱护公共设施”
本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责
1、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系
2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德
3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德
教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施
教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施
二、教法为引，活化课堂
新课标认为；儿童是学习的主体
教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受
因此，我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念
下面我着重谈谈预设的几个教学流程： 活动一、创设情境，引发体验 托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣
”因此，一开课，我从学生熟悉的活动入手，设计了一个拼字游戏，让学生明白这些在公共场所为大家服务的设施就是公共设施，切入课题
而后，出示各种公共设施的图片，引导学生在熟悉的生活场景中，去认识各种公共设施，并且通过归纳知道它们是“公共设施”
这样的设计可能会把学生的积极性和主动性充分调动起来，为学好本课的主题打好基础
活动二：观看图片，明辨事理 教材是师生进行对话的话题和范例，师生进行教学活动的目的，不是为了记住话题本身，而是为了以话题为中介进行交往，获得发展
本活动我将采用情境教学法，把课文内容与学生
