强化“2:1”课堂教学模式的操作方法与技巧（内部交流材料）“2:1”课堂教学模式的实践探索：先进的教学理念是指南，充分准备是前提积极践行是根本保证。作为一线教师，要关注“2:1”课堂教学模式操作环节，不断探索“2:1”课堂教学模式的方法和技巧，全力打造高效课堂。（一）班级合理组建小组，实现小组自律、自治学习小组是“2:1”课堂教学模式中重要的一环。没有小组就没有“2:1”课堂教学模式。组建小组的短期目标首先是为班级日常管理服务，让学生在小组中实现自律，当小组正常运行且凝聚力达到一定程度时，让它成为课堂教学的主要组织形式，即小组合作学习。小组学习的过程是学生对问题深入探讨、共同解决的过程。它充分体现学生的主体性、全体性和活动性，可使学生之间形成和谐、友好、合作、互助、竞争的关系。（1）组建小组的方法：“2:1”课堂教学模式的课堂是没有讲台的，学生分组对面而坐。教师在课堂上的主阵地就是教室中间。分组原则是：“同组异质、相近结对、不同要求、共同成长”。各班班主任协同任课教师对学生进行合理分组：好、中、差生均匀分开，男女生均匀分开，做到“同组异质”。班主任排座位时，一定要将两名相对成绩较好的学生安排在每组的中间位置，对面而坐，结成“一对”，方便对本组同学进行领学；两名成绩居中的同学结为一对，坐于一侧；两名成绩相对稍差的学生结为一对，坐于另一侧，六个组均为这样的排序，这便是“相近结对”。实际上每个组就分成了三个层次，相应的整个班也分成了三个层次。这样有利于不同层次的学生共同提升，实现学生共同成长的目的。要注重小组文化建设，可以让学生给小组起个响亮的名字，写出本小组的格言。当前部分班级组建小组存在的问题：小组的组建，缺乏层次性，不能科学合理地去分组，学生缺乏团队意识。（2）实现小组自律、自治：每组确定一名组长，负责本组日常事务，督促本组完成学习任务，其余组员根据各自特长分别担任科代表，这样，组内成员人人有“职务”，科代表负责本组某学科的领学任务，相互之间督促协作，共同进步。可以主要采用“结对互助”的方式，在学习时是合作伙伴，在课堂上是“督查员”，在检测时是“评判员”，这样对普遍提高班级成绩是非常有利的。当前班级小组管理存在的问题：小组内成员没有充分发挥应有的作用，结对互助没有达到理想的效果，学生的督促有时不到位，学习内容不能保质保量完成（二）操作方法和技巧 “2:1”课堂教学模式以“关注全体、共同成...
