浅谈小学生良好行为习惯的培养 俄罗斯著名的教育思想家乌申斯基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。而坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。小学是儿童形成各种习惯的最佳时期，所以良好的行为习惯应该从小培养。如何培养小学生良好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面做起。一、培养习惯意识培养良好的行为习惯，首先要培养学生的习惯意识。在工作中,我利用一切有利时机，让学生明白，良好的行为习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。现在我带的这个班,是从去年二年级时接手的。刚开始时,孩子们不知道什么规矩,什么习惯,上课铃响了不知道进教室,被老师撵进教室了不知道干什么,上课发言不举手,上课要上厕所也不报告……但是，他们具有很强的向师性和可塑性，在教学中我就根据他们的这个特点，将课堂规范、日常行为规范以歌谣形式让学生记诵，如《小学生纪律歌》、《小学生安全歌》、《小学生礼仪歌》等,这些歌谣节奏平稳，琅琅上口，好读易记，这样不仅激发了学生的学习热情，而且集中了学生的注意力，促使学生有意识地关注自己的行为，对照规范查找自己的问题，有利于学生良好习惯的养成。 二、强化训练 小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，通过对他们强化训练，必将取得较好的效果。我国著名桥梁专家茅以升年过 8 旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面 100 位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能希望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，才能使学生形成良好的行为习惯。例如：为了培养学生良好的听课习惯，我首先给孩子们讲了《小猫的倾听》这个小故事，让他们明白倾听的重要作用；两天以后我又讲了《淘气的倾听》的故事,让他们明白听课时耳朵、眼睛、嘴巴、手脚、身体和他们所管的文具、桌凳应该怎么办。然后我让孩子们记牢听课的要求,上课时有机会就提问。最后我把听课时的具体要求打印四份,贴在教室里最显眼的地方,有听课不认真的同学,课后要对照听课要求说说自己哪里没做到,应该怎样做。这样,不到一个月,孩子们的听课状态...
