离异家庭团体辅导方案设计随着社会的不断发展，我国的离婚率普遍升高，就我校学生而言，离异家庭约 占 8%，父母的离异，会给学生幼小的心灵强烈的刺激，留下难以抹平的伤痕。在突 如其来的家庭变故面前， 习惯在父母呵护下生活的孩子一下子被抛入一个不完整的家 园，其失落感，无助感是难以言状的，而小学生自己的认知水平和思维水平尚无法正 确看待这种现象，进而产生强烈的恐惧感，焦虑而无法解脱；沉溺于痛苦中的父亲或 母亲给予子女的补救性的爱与关怀，往往给予子女更大的心理压力；社会对缺损型家 庭中配偶的关注、安慰远远高于对其子女的，对孩子多是怜悯、同情，但孩子需要的 却是理解与尊重，渴望像正常家庭的子女一样生活。此类学生自我压抑孤立，不被理 解，心理能量得不到合理宣泄，人变得十分敏感、脆弱、易导致心理危机发生。所以， 我们必须对缺损型家庭的学生给予积极关注，通过适时心理疏导，进行针对性辅导教 育，通过长时间心理微调工作，抚平学生心灵伤痕。 离异型家庭学生常有的适应不良问题主要在： A.焦虑：表现为程度不一样的不安、害怕、惊慌、恐怖、个体认知活动效率降 低，思维灵活性下降，学生逐渐悲观、消沉、失去自信，失去生活热情。 B.抑郁：悲观、绝望、自卑、自责、精神不振、觉得生活无意义。 C.强迫：家庭变故有时会诱发强迫行为，强迫观念的学生，学生无法克制，整 个人变得心力憔悴。 D.社交恐怖社交障碍：在社交场合中，学生感到害羞、窘迫、内心极担心别人 发现他的不自然或笨拙。 E.品行障碍等。 由此可见对此类学生进行心理辅导的重要性。 我根据我校的实际情况与有关班主任的了解，对本校五、六年级单亲家庭的学生进行团体辅导，之所以选择小组辅导不是个别辅导，是考虑到此类学生一般较敏感， 在个别辅导环境中，学生有时难以将自己的真实情感表露宣泄出来，采取小组辅导的 方法，组员之间由于有比较相似的家庭背景，很容易相互理解，建立友好融洽的关系 而主动交往，在这种气氛下，团体的力量、智慧、意志、毅力、勇气能得到很好的发 挥，促使个体在相互交往中互相关心、感染、学习、体验、启发、激励、促进、互助 与矫正，共同承受痛苦，共同享受快乐，从而认识自我，探讨人生，接纳自我。学习新的态度与行为方式，发展良好的个性心理品质。 方案名称：我想有个家 一、目标：通过七个活动单元的设计，引导组员认识自已的成长背景，培养组 员正确表达自己及分享内心...
