“小鬼当家快乐行动”活动设计活动背景：综合实践活动课根植于生活，生活是综合实践活动的载体，因为，一切未知的东西都要到生活中去发现、去实践、去验证，一切已知的东西也要在生活实践中着陆、生根。由此我组织开展了“小鬼当家快乐行动”综合实践活动，自己的事情自己做，干一些力所能及的家务劳动，让学生体验生活中的快乐，用快乐丰富自己的精神世界，锻炼学生的内动力。“小鬼当家快乐行动”切入学生的切身生活，无论在主观上还是在客观上都有一定的坚实活动基础，学生在参加亲历亲为的家务活动中，感知手足情深，休戚相关，相濡以沫的情感。活动的目标：进行此项活动，力求使学生躬行一些浅层次、低体能、无毒无害的家务活动，并在家务活动中悄然培育学生关心自己、关心父母、我爱我家的真情实感，结合品德与生活以及劳动技术的学习，通过课堂教学以及家务锻炼，使学生学会简单的家务劳动，培养学生的生活自理能力和动手能力（才艺少年），同时感受父母的辛劳，养成主动分担家务的习惯（感恩少年）。让家长通过参与我们的活动，感受到自理能力对孩子学习生活的重要性，从而能主动配合学校培养孩子的生活自理、自立能力。活动难点：“小鬼当家快乐行动”倡导学生适当适度地融入力所能为、无毒无害的家务活动，鼓励学生体验生活的快乐。活动反叛传统教学活动中过度的使用检讨式、反省式、悔晤式的狭隘的世界观和方法论来看待生活事物和解决生活问题，用快乐的生活态度来嬗变学生自己的内心精神世界，点拨学生在平凡的生活中寻找快乐，在学生情感世界里播种鲜亮的、积极向上的生活激情因子，成为行动中必须解决的首要问题。活动重点：1、智能方面：通过活动培养孩子言语、逻辑数理、音乐、空间、身体动作、人际、自省和自然智力等多元智力。2、情感方面：注重对学生生存能力的培养，让孩子理解了父母的辛苦；连接孩子与父母沟通的桥梁；体会“劳动创造生活”的快乐。以活动为载体开启学生心中真，善，美的大门，让他们受益终生，初步体会到生命的艰辛与责任。3、体能方面：注重体能拓展，遵循青少儿成长的生理、心理规律，合理安排活动与学习的时间、节奏、强度，做到动静适度、虚实相生，充分调动孩子视、听、触觉等感官功能，促进身心全面、平衡健康发展。活动的知识技能学会在生活中读“无字书”并以此学生丰富文化生活，提高生活质量。让劳动促进学生懂事，促进成长，真正体会生活的意义。活动的过程方法：活动采用三段式六层次，1、第一...
