第一章 第一节 “物态”教学目标 1．知识与技能。 ①理解物态变化的概念； ③了解生活环境中常见的三种物态；③ 初步了解物态变化的原因 2．过程和方法。 ①通过观察和实验了解三种物态③ 通过学习活动，使学生理解物态变化的概念。 3．情感、态度和价值观。 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点 物态变化的概念。教学难点 物态变化的原因教学过程 一、从生活现象创设问题情境引入新课我们在小学自然课中已经学过,自然界中常见的物质可以分为三种状态:固态、液态和气态。学生观察图片，找出三种状态的物质。二、物态变化教师提出问题： 1、 冰是什么状态？把它加热？变成什么状态？把水烧开，一部分水又变成什么状态？学生回答，教师引导。最后说明，在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。教师总结：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为和物态变化。三、发生物态变化的原因指导学生阅读课文，初步了解物态变化的原因。教师举例：学生站队的例子。总结说明： 固体的温度升高，分子的运动加剧，当温度升高到一定程度时，分子的运动足以使它们离开原来的位置。而其它分子之间运动，这时物质便以液态的形式存在。如果温度再升高，分子运动更加剧烈，当温度升高到一定程序时，分子会摆脱其他分子的作用而自由地运动，这时物质便以气体的形式存在。四、小结1、 物质存在的状态。2、 物态变化的概念。3、 初步了解物态变化的原因。五、作业课本第 4 页 1、2 题。第二节“温度的测量”教学目标 1．知识与技能。 ①理解温度的概念； ③了解生活环境中常见温度值；③ 会用温度计测量温度。 2．过程和方法。 ①通过观察和实验了解温度计的结构；③ 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3．情感、态度和价值观。 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点 温度计的使用方法。教学难点 使用温度计易错之处。教学教具自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌 3 只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。教学过程 一、从生活现象创设问题情境引入新课 看一看：教师播放与温度有关的图片。 教师根据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？ 教师板书：第四章物态变化 二、想...
