• • 如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点，是设计重要切入点
本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展
• 为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开
一、教材分析 球类运动有着较为明显的互助与合作性
篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一
本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容
• 二、教学目标：• 1 、认知目标：通过学习使 95% 的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能
• 2 、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能
• 3 、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性
• 三、学情分析 • 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快
随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养
• 四、教法与学法• 〈一〉教法：• 1 、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗
看过 NBA 吗
认识姚明和易建联吗
你们还认识哪些篮球明星呢
首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作
由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球
2 、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学
对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心
• 〈二〉学法： • 1 、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用
