《夏天和冬天》——夏说课稿龙泉小学 彭辅珍一、说教材 《夏天和冬天》是鄂教版第五册第八单元的一篇精读课文
本组课文以“季节”为话题，本文作为一篇精读课文，作者望安以清新活泼的笔调为我们描绘了大自然夏天和冬天中极富特色的景物，字里行间充满作者对大自然的喜爱自清
在文章中，作者用小标题分为夏天和冬天两个部分
在夏天这一部分，作者描绘了“雨前”和“雨后”的景色，作者运用短小精悍的句子，拟人化地写出了柳叶、小花、小鱼等雨前、雨后的变化，字里行间充满童趣，洋溢着盼望下雨的焦急和雨后的欢快，体现了作者丰富的情感
当然我们也知道，文中所描绘的景象与学生所接触的大自然有一定的距离，但文本本身对三年级的学生仍有较大的吸引力，能够激发学生对大自然的想象
另外，在文中有很多可以让学生反复品赏咀嚼诵读的文字，学生可以展开想象，体会作者对大自然的喜爱
根据以上的分析及三年级学生的年龄特征和学习特点，我拟定了以下教学目标：1、学会 8 个字，会认 6 个字
正确读准“：打卷儿 煮熟 转圈 消息 口哨 麦穗 蜻蜓”等词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、能根据课文内容展开想象，画一画夏天和冬天
4、通过学习课文，了解夏、季自然界的景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景
根据教材分析和教学目标，结合学生的知识储备情况，我确定本课的教学重点是理解课文，结合重点词句认识夏天的美好景色，从心底感受自然的美好
教学难点是在句子中夏天特征，从心底感受自然的美好
二、说教法、学法 我将采用情境教学法，充分利用学生的阅读期待，激起学生的阅读兴趣
在自主合作阅读中，让学生体会夏天雨前和雨后的不同景象，从而让学生感受夏天雨的珍贵，以及作者带给我们欢快的情感
而教师则在学生理解的关键处适时点拨、引导，让学生体会夏雨的同时，领悟课文的表达方法
三、说教学流程 为把教学
