杜郎口学习心得体会 11 月 29 日到山东杜郎口参观学习，自己亲身感受到了杜郎口中学的教学模式，反思自己的教学，有很多感受，也在这次的学习中有很多的收获。走进杜郎口中学的课堂，其教室的布局、课堂教学模式令人耳目一新。没有讲台的教室，教室的四周和走廊都布置黑板，学生课桌摆放成六个小组，每个小组的桌面上都放着五颜六色的粉笔头。教师不讲课的课堂，学生或站、或坐、或不停走动的课堂纪律，最令诧异的是，满教室都是外来听课的老师，进进出出，可孩子们两耳不闻，一副熟视无睹的自若神情，一心一意投入到课堂的学习之中，学生敢问、敢说、敢上黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后的学习氛围。一、杜郎口中学的教学模式： 杜郎口中学“三三六”自主学习模式，包括课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。二、数学课的教学特色：1、搞好数学预习环节，培养学生自学能力。他们的老师说，没有预习的课不准上，预习与否，预习效果如何，直接决定着展示课能否获得成功。预习是落实“三三六”教学模式的关键。上好数学预习课，关键在于编制数学预习提纲。每节课的备课都会精心设计相关问题，把每节课学生应该掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都编制成一个个的问题，使学生通过对这些问题的思考与探究，从而获得新知识。问题也是以纸条的形式交给各个小组的数学组长，由组长组织预习。2、上好数学展示环节，落实学生主体地位。数学展示环节展示什么？遵循一个展示原则：在预习过程中，学生都会的不展示，学生出错率高的，一题多解的，能培养学生创新能力的，能与日常生活相联系的内容将是展示课重点的展示对象。数学展示环节形式：（1）讲解，学生对每个问题进行讲解，教师进行适当点评。（2）解题不同方法的反馈。当一个同学讲解完以后，有不同方法的同学还可以讲解其它的方法。（3）总结：对知识点的归纳，注意事项、容易出现的错误的提醒，一题多解的不同点与相同点。在展示课上，教师的角色只是一个课堂的组织者、引导者、参与者、合作者、策划者、评价者、规律的提升与拔高者。学生是课堂的主人。在展示环节上，教师的作用：（1）追问。教师应现场提出问题，引发学生的再思考。（2）点评。由老师的点...
