初中英语学困生的成因及教学对策 高村镇第二初级中学 张丽娜摘要随着课程改革的深入，英语教学质量也在不断地提高。然而教学中所存在的“两级分化现象”却仍然困扰着我们的教学。现在学生学习英语的热情到初一的上半学期中期就开始冷却。一些学生的学习兴趣减弱，成绩开始下降，厌学弃学现象比较普遍。同时由于学生间智力发展客观上存在的差异，各自的认知结构和对语音的敏感程度及表达能力的不同，英语学习方法及投入的精力各异，同一教学班内就出现了不同层次的学生。尤其是到了初二下学期是两极分化现象最为严重的时期，学习有困难的学生达到 45%左右。因此，在教学中，加强对学困生的教育，是有待解决的问题。本文对这一现象的成因进行了分析，并提出的相应的对策。关键词 学困生 成因 主体能量 教学对策 思维教育一、调查对象、内容和结果带着这些问题，我对本校在校生进行问卷调查，调查对象为初一、初二、初三，三个年级的英语学困生。问卷有三份，分别发给一些英语学困生、学困生家长，发出问卷份数分别为：150 份、150。回收有效问卷数分别为 145 份、140 份，回收率分别为 96.7%、93.3%，问卷涉及学困生自身对待英语学习的情况和他们课外生活的情况，学困生家长对其子女的关心程度，以及教师对学困生的关注程度等几个方面，我对有效问卷进行了认真统计分析，其结果如下：表 1 学困生自身对待英语学习现状现 状良好一般差人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）对英语的兴趣4027.67148.94430.3学习态度3826.28961.41812.4预、复习工作856544.87249.7听课效果2215.27652.44732.4完成作业3322.86947.64329.7学习的毅力持久性64.12215.211780.7表 2 学困生课后生活现状现 状经常有时（偶尔）从不 人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）与教师、家长沟通106.974516142与上进生交往3322.79766.91510.3与后进生交往74.89263.44631.7进三室一厅及网吧53.45235.98860.7表 3 家长对学困生的英语学习的认识现状现状学好英语很有必要学不学英语无关紧要不用学英语，可放弃人数158738比例10.7%62.1%27.1%表 4 英语教师对学困生的关注现状现状非常关注一般关注偶尔关注弃之不管人数6534比例33.3%27.7%16.6%22.2% 二、调查结果分析从调查结果中我们不难看出造成学困生如今的现状有以下几个成因：（一）社会因素社会是学生成长的大环境，社会的政治、经济、文化、传统风俗、伦理道德对学生的发展都有一定的影响。例如：电...
