低年级学生阅读习惯的培养邵襄君[内容摘要]儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。孩子阅读习惯的培养是孩子阅读能力培养中的重要环节。阅读应该从低年级开始抓起，根据低年级孩子的年龄特点，激发读书的兴趣，从而培养他们形成良好的阅读习惯。[关键词] 阅读习惯 培养 阅读能力 重要环节 一位儿童心理学专家认为，阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，大量的阅读会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都显示出明显的优势。前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，从低年级开始培养孩子阅读习惯，为他们将来博览群书打下扎实的基础，对孩子在人生的道路上正确前行也是有百益而无一弊的。我们应当根据低年级孩子的年龄特点，采用切实可行的方法，引导孩子阅读，从而养成习惯。在低年级阅读习惯培养上，做了如下尝试：一、激发阅读兴趣 每个孩子都喜欢听故事，特别是童话故事，因此上阅读课时老师可以利用故事来引起孩子的阅读兴趣。对孩子来说，故事无论讲多长，永远没有完结，他希望老师永远讲下去。正当孩子们听得津津有味、情感交加，期待结局之际，我告诉他们后面的可更精彩呢，孩子们迫切想知道结果，而我却让他们先猜猜结局。当孩子们热烈地讨论故事地结局时，我便出示书告诉他们，想知道结果就读这本书，里面还有更精彩的故事呢。孩子们被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷主动去阅读。这样让孩子们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。我们要经常有目的、有计划地向他们介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发孩子“欲知详情，请看原文”的欲望，孩子自然对阅读产生极大的兴趣。 二、培养认真倾听 孩子一开始上学读书，教师就要注意培养他们良好的听的习惯，让他们学会1听。如：在老师范读或指名读的时侯，要提醒孩子注意听，听听别人哪些地方读错了，哪些地方读了重音，哪些地方要稍稍停顿，哪些地方节奏变化语调不同等等。这样既可以激发孩子读书的兴趣，又可以培养他们认真听的好习惯。为了检查他们是否认真听了，还可以在读完后请同学围绕老师提出的要求来说一说。期间，身为老师的要不吝啬对孩子的表扬，对于能做到认真倾听的孩子给予及时地鼓励对于不能做到认真倾听的孩子给予引...
