幼儿园户外体育教学中的艺术来宾市兴宾区第一幼儿园 滕凤珍摘要：本文从幼儿教育的户外体育课教学的实践出发，总结了户外体育教学的过程中适用激励教学，让户外体育教学的实效性和幼儿教育的自信心得到全面的促进与发展。关键词：幼儿园 户外体育教学 激励幼儿园户外体育教学是一门科学，也是一门艺术。加强这门教学艺术的修养，有助于充分调动学生学习的积极性，把户外体育课上得生动、活泼、有实效、在当今社会素质教育已成为幼儿园户外体育教学的主旋律，素质教育要求我们体育教师要更加注重对幼儿健全人格的尊重和扎实的技能技术、适应社会能力等各方面的培养。 在幼儿园户外活动中教师积极为孩子气创设良好的班级户外活动环境。幼儿园户外活动形式多样，户外活动的器械必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。因此成品活动器械与自制活动器械缺一不可。如用各种多余的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝等，激励幼儿自主交流分享过程的快乐，当户外体育爱好者设施与环境相融合时，孩子们会以更自然、更放松的状态投入到活动中合理的采用不同的组织户外活动形式1.自选性：即以幼儿为主休，充分发挥幼儿的意愿，让幼儿自己选择喜爱的活动器材进行锻炼。2.情景性：为了激发幼儿积极参与锻炼的兴趣，可设置一些场景。3.模仿性：有些基本动作是需要孩子们必须掌握的，这时采用模仿动作最为恰当4.游戏性：组织有趣的游戏进行晨间锻炼，可以提高幼儿的活动技能和锻炼兴趣5.交替性：户外体育活动中，一个器材锻炼价值很单一，教师应鼓励孩子气选择多种器材，并学会器械的合理交替和搭配，以此最大限度地挖掘体育器械的锻炼价值6.竞赛性：为了激发孩子们的创造竞争意识，组织竞赛性锻炼形式是必不可少的在幼儿期是体育、智育、德育、美育全面发展的最佳阶段，其中，户外体育尤显重要，它直接影响一个人的身心发展。故幼儿园的户外体育教学越受到家长和教师们的关注与重视，它不仅让幼儿的各种动作技能、动作的协调、平衡等素质得以发展，而且对幼儿自信心的培养有着不可替代的重要作用。但是幼儿之间存在的个体差异等各1种因素导致个别的幼儿有可能完不成目标，甚至丧失自信，失去同伴以至不得不放弃活动机会等。这个时候他们最需要的是什么呢？那就是来自教师的激励。一、激励对于幼儿户外体育教学的重要意义激励，是幼儿园户外体育教师必需的一门教学艺术，它可以让幼儿在失败中勇敢地站起来，可以让户外体育课更生动、...
