怎样培养学生科学探究意识杨海霞科学是人的一种特殊形式的活动，让学生从简单易懂的自我兴趣引导下的探究，在兴趣的驱动下，通过思考、行动主动去寻根究源；透过现象发现本质、得出规律性认识，这就是科学课所要完成的教给学生知识、引领学生成长的任务
教师就是要让学生在这种精神的智力的活动中获得知识、探索真理，为自己终身发展成就一种精神和素养
用科学探究活动帮助学生建构科学概念是当前科学教育的核心任务，如何设计探究活动，如何引领学生建构科学概念
如何使学生成为科学的探究者
实验是最好的老师，教师应该合理巧妙地设计实验，并深入挖掘学生已有的知识经验，让学生在课堂上从学习型逐步向探究型转变
这样才能较好地实现教育的宗旨，形成良好素质科学探究意识
科学离不开探究，教师的职责就是要教会学生探究，促进学生科学素质的形成
(1)进行探究活动时，把活动以问题为导向并围绕问题展开，给学生创设一种"准科研"或"似科研"的活动氛围，让学生亲身经历发现问题、提出假设、搜集资料、分析数据或事实、推理得出结论、验证假设的全过程
这样易于学生逐步形成必要的智慧品质
(2)教师要寻找促使学生主动的积极的活动的突破口，以兴趣激励学生，使学生的主观能动性充分地发挥出来
这样易于使学生的潜能或潜质得以极大地调动和开发
(3)让学生的探究过程和情感体验融为一体
让学生的各种感官都充分地调动起来，全身心地把遇到困难境况时的困惑，发现问题时的兴奋、怀疑和惊讶，问题或困难终于得到解决时的愉悦与自豪等变成一种享受
这样有助于学生科学精神的形成
比如，在教学《物质发生了什麽变化》一课时，教师就要让学生通过细心的观察、及时的记录，通过实验经历"提出问题-预测-通过实验收集信息-分析处理信息-归纳得出结论"这样一个探究学习的过程，在培养学生"喜欢科学，尊重事实，乐于探究与发现周围事物奥秘"的良好习惯的同时，使学生能够顺利的得出正
