小学低年级简笔画教学方法郑升华 简笔画教学内容的设置要注意与整个教学结构自然连贯、课堂教学组织严密，儿童年龄、生理、心理与班级的特点突出，教学时间分配合理恰当。教学方法要有利于激发儿童兴趣，有利于儿童智力的发展。简笔画作为教师的一种形象化教学手段，在小学低年级美术教育、教学中已得到广泛地应用。现在社会上有关儿童简笔画的说法褒贬不一，一些人认为儿童简笔画就是“依样画葫芦”，扼杀了儿童的创造性。其实在中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材中，简笔画内容在绘画基础必修课中占有重要的地位，也是儿童美术教学的重要内容。在简笔画教学中，要想取得较好的效果就应灵活运用多种教学方法。 一、兴趣法 在简笔画教学中可运用符合儿童心理特点的创设情景，如表演、故事等，迅速激发幼儿学习简笔画的兴趣，从而引导他们到绘画活动中来。如在讲授生动的人物动态时，要使幼儿理解生动的人物动态就要通过描绘人物的各种动作来反映人的喜、怒、哀、乐的情绪活动，它是简笔人物画的“语言”。在一次教学中，我给幼儿示范了一段哑剧，然后要求幼儿根据我的表演，说出每个动作所代表的具体内容我“趁热打铁”在黑板上画出一组简笔连环画并与幼儿共同命题。 二、把握方法准确连点。 在强化握笔、坐姿的准确性同时更以连点为重心，将连点分解为两点连线、三点连线、四点连线、十以内点的连线、二十以内点的连线。两点的连线又从图案的变化、位置的变化、线条的变化设计为一个系列，分解及整合这一系列的内容。分解便是将这些内容进行单一设计进行训练。例如， 图案的变化， 在设计单元时先分解练习，从幼儿身边的事物开始如草莓、苹果等食物逐渐到动物、人物、植物、交通工具等图案进行相应的变化练习，位置的变化则是从距离的长短及空间位置的变化来设计单元。例如“小兔钻山洞”中距离的长短的变化从在山洞边上开始——稍远离山洞——远距离钻山洞一直将练习的纸张撑满为止， 然后又从山洞这边跑到山洞的另一边，或上面、下面进行空间位置的训练，线条的变化从直线开始训练——稍有弧度线的训练——弧度加大、加多训练——曲线训练——走迷宫的设计，从一个拐弯——两个拐弯等一直拐下去，从一目了然逐渐过渡到复杂图形来完成分解动作。而整合便是将图案的变化、位置的变化、线条的变化这些内容融合起来进行知识技能的巩固。以“小兔钻山洞”为例的设计内容，①两只小兔距离较近用直...
