下载后可任意编辑幼儿园拼音教学反思与幼儿园拼音教学计划范文汇编幼儿园拼音教学反思幼儿园学前班拼音教学反思担任学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力进展很快
在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强
特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的进展
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，最喜爱的是游戏、活动
作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣
结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施
一、注重图、形、音结合:汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥
教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣
为了便于孩子记忆 我特意把拼音字母编成儿歌
课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写
学生在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦
二 ．设竞赛:儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设竞赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性
如：在学完声母、韵母后，我采纳"小猴摘桃子"等竞赛形式复习巩固
操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑声母、韵母
把参加竞赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来
比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜
另外，还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣
三、顺口溜辅助记:在拼读中，孩子们会遇到多种
