混合运算教学目标1.初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序.2.掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算.3.通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯.教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序.教学难点正确进行计算.教具学具准备投影仪、投影片.教学步骤一、铺垫孕伏。1.口算.24+8 32-6 3×6 18÷9 47-1037+5 28÷7 4×6 47-2 54÷92.计算.24+8-6 3×6÷947-21+5 28÷7×6订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的.教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算.二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数.为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式.1.教学例 1.(1)板书： 47-12+5教师提问：观察算式发现什么?引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算.教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面写第二步运算的结果.(边说边板演)教师板书：47-12+5=35+5=40(2)学生试算：48+16-37 54÷9×7指定两名学生板演.订正时再强调书写格式.2.教学例 2.(1)板书：6×3+50 50-6×3教师提问：观察这两个算式，你发现了什么?教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法.观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线.表示要先做乘法运算.然后明确再算什么.观察右边的算式.引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算.强调：没有参加运算的部分要照抄下来.让学生试着计算，指定两名学生板演.(2)指导学生看教科书第 9 页下面的法则.勾画出法则并齐读，然后指名复述.(3)反馈练习完成例 2 下面的“做一做”.19+5×3 7×8-29提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么?学生计算，指定两名学生写在投影片上.订正时要注意书写格式.3.教学例 3.(1)板书 54÷6-7 7+54÷6提问：观察这两个算式，你又发现了什么?教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法.引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算.右边的算式，也是先算除法运算，...
