使用北师大版六年级数学教材有感--谯东镇中心小学 张习峰经过半年的六年级数学课教学，我们感触很多，有感于教材的新、活、弹性、梯度，有感于教学的难度，不适应，更有感于学生学习过程中的困惑，对前后知识的衔接，对知识掌握的反复。下面就半年来数学课教学谈谈对小六数学教材的看法。一、教材优点：1、体现与现实生活的联系这本教材非常贴近生活，突出与现实生活的联系，体现数学来源于生活又运用于生活的理念和特点，这一点从教材几个单元的内容编排上就可见一斑。这些都可以利用所学的数学知识来解决，与学生及其家庭切身利益紧密相关，都是他们感兴趣，乐于接受和主动去学习的。2、符合学生身心特点十一、二岁的学生正处于身心发展的转型期，实现由儿童到少年、青年的过渡，比较注重自身形象。教材给出了体重、身高的合理公式，学生可以由此计算自己的体重应该处在甚么范围内比较合理。通过学习使学生对自己的身体有一个初步感知，减少和避免肥胖儿童的产生。再比如维生素与钙一课，给出了多种食物中所含营养元素及学生成长发育所需的各种营养元素，使学生明确自己和成长过程中要均衡摄取各种营养物质，不挑食、不偏食才能保证身体健康成长。3、注重引导学习方式的变革在内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集材料、合作交流以及体验，感悟和反思活动；从而实现学习方式的多样化，拓展学习时间和空间。4、为教师创造性学习留有余地教材为教师教学提供了很多资源，需要创造性地使用，绝不能简单地当教条来教。比如粉刷墙壁时，遇到损耗问题，如果单纯利用算术方法来讲，学生不易理解，经常出错，如果用方程来讲学生就很容易理解，但是教材并没有给出解一元一次方程和列一元一次方程解应用题的内容，这就是需要教师大胆地补充内容、完善教材二、不足之处1、教材弹性过大，不好把握比如《堆放》这节就是找规律计算，有很多地方实际上用到等差数列知识，求和公式相对比较好理解，但是涉及求项数学生很难理解，如果不讲这些有很多问题不能解决，如果讲又有很多学生接受不了。2、容量小、习题少教材配套习题太少，往往一节课用不了多长时间就没题可做，而且题的难度偏小。如果说编写者的意图是照顾全体学生，那就有一部分学生吃不饱，教师很难办。以上就是我们对小六教材粗浅的认识和看法。
