浅谈小学英语教学的连续性与一致性现在小学都开设了英语课程。小学是为了获得一些基本的知识，并且从小学生的好动性出发，通过听、说、读、写、唱、跳、游戏等活动来学习和掌握基础的知识，比如说语音和书写等。而中学则要通过听、说、读、写等训练方式和方法来掌握基础知识，培养中学生运用英语知识的能力。小学英语是启蒙阶段，重视激发学生对英语的学习兴趣并培养良好的学习习惯。因此课堂重在灵活多样的教学方法和手段。到中学后，要求学生的能力有所发展，因此学的知识已有了一定的系统性。尽管由于课堂时间的限制和英语知识的增多，使得中学的英语教学显得相对单一，但培养学生对英语兴趣和运用知识能力的目标却应该是一致的。要保持中、小学教学的连续性与一致性，并且有所发展，达到承前启后的效果：一、适当提高小学英语基础知识的强度和难度。就目前的情况来说，小学是启蒙阶段，知识较简单，并且英语教师的水平很是有限，所以作为家长应该纠正不准确的发音和一些较容易错的常见句型。比如说，在小学时“I am , he is , you are .”等句型，而上初中后要用到谓语动词，如不是为了构成某一时态和语态的需要，“am ,is ,are ”等 be 动词就不能与谓语动词共用了。所以就只能说“I work in Guilin .”(我在桂林工作)，而避免出现“I am work in Guilin .”这样的错误了。要把学习音标和学习单词紧密结合，我把用过的白纸裁剪开来，在背面写上单词和音标，聪聪每天晚上睡觉前都很自觉地看上一会儿，对于发音有很大的好处。二、适当加大听说训练，抓好基本功的全面发展。小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等各种技能，不能让孩子学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来。因此应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，我觉得大量的背诵才是真正的捷径，特别是经典的《新概念》。三、采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西人们总是较容易接受的。在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象，我在网上下载了不少的 FLASH，这都是很好的教材；另一方面，孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用 pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition 等形式，在讨论游戏和竞赛中学到知识，加大对英语知识的训练和运用，让他们有...
