大班数学活动《二等分》说课稿 一、设计思路： 数学源于生活，用于生活，数学是孩子生活中不可缺少的一部分，数学教学如果把“身边数学”引入教学，使孩子们不知不觉感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促进孩子的思维向科学的思维发展
等分是生活中的一个数学活动，探索性强
小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙
因此，我选择等分教学，贴近幼儿生活，注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展
二、学情分析：在设计教学环节时，抓住一切孩子的共性特点：好玩
来吸引孩子的注意力，整节课以“玩”为主线，让孩子在轻松愉悦地氛围中“玩中学，学中玩”并在玩中求知，学知
体验获取知识过程中自己的成功与喜悦
尽管幼儿在生活中已接触过许多等分的实例、但要他们亲自实践对物体的等分、尤其是理解等分的方法，还是有—定难度的
因此，活动前首先为幼儿提供由易到难的操作材料，让幼儿充分积累感性经验，然后再组织讨论，使幼儿对等分的方法知其所以然
三、活动目标：⒈在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系
⒉培养幼儿的比较和判断能力 教学重点是：了解等分的方法，发展思维灵活性
教学难点：理解部分与整体的关系
对不能折叠的物体二等分的方法
四、教学方法 为实现本次活动目标，我采用了以下几种方法：尝试操作法、语言讨论法和游戏法 尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验
语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用
游戏法：通过“闯关”，进一步使幼儿通过竞争性的游戏，达到在玩中学的目的，在游戏中发展幼儿的思维，
