“民风民俗”单元回顾拓展教案设计意图: 运用“单元整合”的设计思路，通过回顾单元学习历程，梳理学习收获，了解不同地区、不同民族的民风民俗，掌握本组课文的写法，激发学生了解自己身边的民风民俗的兴趣
教学目标：1
通过回顾学习历程，进一步认识各地的民风民俗，提高了解其他民风民俗的兴趣，增强民族意识
通过交流本组课文的写法，在实践中学会运用
积累描写民风民俗的诗歌，培养善于积累的学习习惯
教学过程：一、依托“日积月累”板块，发现诗中的“民风民俗” （一）、元日１、课件出示“元日”“天竺寺八月十五日夜桂子”两首古诗，加上注释
２、请同学们自己去读读这两首古诗,看看有什么发现
３、指名读，说说两首诗中都藏着哪些节日风俗呢
(燃放爆竹、喝屠苏酒、贴春联、中秋赏月)４、像这样描写节日风俗的古诗,你还知道有哪些
５、拓展古诗《乞巧》《九月九日忆山东兄弟》《清明》二、凭借“交流平台”板块，交流课内外了解的“民风民俗” １、刚才这几首古诗中蕴藏的还只是“中华民风民俗”的冰山一角，同学们在学习本组课文时都作了学习规划(指课件),今天这堂课就让我们来交流自己的学习收获吧
２、引导学生说清楚:自己通过什么方法收获了什么
预设:我通过课外搜集资料,了解到了—— 我通过对比阅读,发现了——我通过向长辈向同伴请教,知道了——我曾经旅游过——，从中了解到了——我还仿写了《温州的春节》，了解到了——3、小结：我知道同学们还了解了许多许多，以后我们有的是机会
可以在班级展版上，在信息直通车课上，在班队课上继续交流展示
三、继续凭借“交流平台”，感受本组课文的写法特点 １、除了了解民风民俗外，本组课文还有一个学习要点，那就是——了解本组课文在写法上的特点
整理回顾一下，让你印象深刻的都有哪些
２、例如《北京的春节》，有的部分进行了详细的描述，有的部分则一笔带过
（1）、你能找出文中的具体例子来说说吗
