“民风民俗”单元回顾拓展教案设计意图: 运用“单元整合”的设计思路，通过回顾单元学习历程，梳理学习收获，了解不同地区、不同民族的民风民俗，掌握本组课文的写法，激发学生了解自己身边的民风民俗的兴趣。教学目标：1.通过回顾学习历程，进一步认识各地的民风民俗，提高了解其他民风民俗的兴趣，增强民族意识。2.通过交流本组课文的写法，在实践中学会运用。3.积累描写民风民俗的诗歌，培养善于积累的学习习惯。教学过程：一、依托“日积月累”板块，发现诗中的“民风民俗” （一）、元日１、课件出示“元日”“天竺寺八月十五日夜桂子”两首古诗，加上注释。２、请同学们自己去读读这两首古诗,看看有什么发现?３、指名读，说说两首诗中都藏着哪些节日风俗呢？(燃放爆竹、喝屠苏酒、贴春联、中秋赏月)４、像这样描写节日风俗的古诗,你还知道有哪些?５、拓展古诗《乞巧》《九月九日忆山东兄弟》《清明》二、凭借“交流平台”板块，交流课内外了解的“民风民俗” １、刚才这几首古诗中蕴藏的还只是“中华民风民俗”的冰山一角，同学们在学习本组课文时都作了学习规划(指课件),今天这堂课就让我们来交流自己的学习收获吧!２、引导学生说清楚:自己通过什么方法收获了什么?预设:我通过课外搜集资料,了解到了—— 我通过对比阅读,发现了——我通过向长辈向同伴请教,知道了——我曾经旅游过——，从中了解到了——我还仿写了《温州的春节》，了解到了——3、小结：我知道同学们还了解了许多许多，以后我们有的是机会。可以在班级展版上，在信息直通车课上，在班队课上继续交流展示。三、继续凭借“交流平台”，感受本组课文的写法特点 １、除了了解民风民俗外，本组课文还有一个学习要点，那就是——了解本组课文在写法上的特点。整理回顾一下，让你印象深刻的都有哪些？２、例如《北京的春节》，有的部分进行了详细的描述，有的部分则一笔带过。（1）、你能找出文中的具体例子来说说吗？预设：课文先写春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张“。紧接着详细描述腊八、除夕、初一、元宵四个春节高潮。最后简略交代春节结束。（2）说说这样写有什么好处。预设：好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。（３）小结：在平时的习作中，我们也要合理地运用详写和略写，这样的谋篇布局会使我们的文章增色不少。３、你还学习到了哪些比较...
