网络信息技术在思想政治课中的应用一、网络信息技术在思想政治课教学中的运用能最大限度地发挥学生学习主动性与创造性. 传统教学中,教科书和教师的教案成为学生获取知识、信息的主要来源、途径.依据行为主义学习理论,在这种建立在“以教师为中心”靠灌输传授的教学模式中,学习的过程可理解为被动的接受外界刺激的过程.这种模式的弊病是：忽视学生的认知主体作用.学生在整个教学过程中始终处于被动接受知识的状态,他们的学习主动性往往被忽略,甚至被压抑,较大的打击了学生的主动性与创造性.传统思想政治课缺乏信息反馈与交流,导致学生实践能力差,创新与创造能力意识薄弱,只能是培养了一批“知识”型人才.教育改革和发展的趋势是：从传统教育走向现代创新教育,从学历型社会走向学习型社会,从教育国家化走向教育国际化,从封闭教育手段走向教育信息化,从教师的知识传承走向引导创新.当前进行新课程改革、推行素质教育的背景下,以学生发展为本的教学理念,即应当充分重视学生人格的形成与发展的规律,充分考虑学生今后能否适应社会生活.中学思想政治课教学是培养有丰富知识和较高创新思维能力一个重要途径,又是加强青少年思想道德建设,帮助学生树立社会主义荣辱观的重要途径.在新世纪的教育教学改革过程中,改进中学思想政治课的教学方法、手段、教学理念,让学生更好的适应以新科技革命为主导的知识经济、信息时代. 我们知道,学生创新精神和实践能力的培养和提高,不是通过教师的讲解和完全靠书本上的间接经验获得的,而更多的是通过学生自己的探究和体验得到的.网络环境有助于实现上述教学目标.因为在网络环境下,突破了以往教学中教室和课本的限制,拓宽了学生自主学习的时间和空间,为开展探究性学习提供了有利条件.在网络环境中教师首先提出问题,而如何解决问题,学生可选择不同的方式,阅读、查找不同的资料,这样就有利于学生从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考问题,寻找答案.二、网络信息技术为思想政治课教学提供了必要的环境条件和丰富的教育资源. 据有关资料显示,当代青年非常喜欢网络.政治教师如能充分运用丰富的网络资源,为政治教学设置情境,化抽象为形象,能激发学生学习政治课的兴趣.我们知道,在现有的教材、教参中,尽管有很多事例,但毕竟教材、教参是前几年编的,上面有些资料已过时,不够鲜活,且有些资料也无法编进去(因为书本篇幅是有限的).而网上除了有许多最新的鲜活资料外,还保存着大量的历史资料.网上每天都有大量的社会信息,这些信息都...
