小学低年级汉语拼音教学方法的建议汉语拼音教学是小学低年级学生继续学习的基础，也是 教学难点，特别是少数民族低年级学生汉语教学中，学生普遍感觉 学习拼音较为吃力。小学汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具，特别是说 好普通话尤其重要。为了让学生尽快掌握这一工具，我们教师首先 必须深入研究汉语拼音这一教学方法。一、挖掘教材，对重点和难点加以重视 挖掘教材，懂得教材的编排，熟悉每个单元及每一课的重点难点。 比如：在每一课中，每个字母都配有一幅图，借助图提示了字母的 读音和形状。如 a，画了一位医生给小女孩检查嗓子，叫小女孩张 大嘴，发“啊”的音，这个音就是字母 a 的音：小女孩的头，连 同小辫，形状与 a 相似，又如 ü，画了一条吐泡的鱼，借助“鱼” 的音学习 ü，鱼嘴和上面的两个水泡，形状与 ü 相似，借以记忆字 母的形。在每个字母的下面，还安排了四声，为学生准确而熟悉地 掌握普通话语音的声调，提供了重要的练习内容。另外还安排了书 写拼音字母的四线三格及每个字母在格中的位置，为正确书写两笔 以上的字母，安排了书写笔顺。 A 教学声母 应让学生懂得，声母发音不响亮，不能独立完成音节，是用来和 韵母拼音的。要达到准确地拼读音节，必须掌握每组声母的发音特 点和发音方法的规律，学会发声母的本音，否则拼读音节时，会发 生困难。但声母的本音发音不响亮，教师无法教，学生无法学，为 此，教材在字母下面安排用呼读音的形式。声母的发音是学好拼音 的关键。为帮助学生发好字母的音，记住字母的形，教材为每个声 母设计了一副形象的图画。有的能表音，如 f，r，借助佛像和日 光图来学习字母的音：有的能表形，如 n，t，借助图上门洞，雨 伞的形状，学习字母的形：有的既能表音又能表形。有效地帮助学 生掌握了字母的音和形。比如 b 的音，收音机的形状与 b 相似， 收音机的外壳像 b 的右半圆，天线像 b 的一竖，借以帮助学生记 忆字母的形。又如 k，图上画了水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”读得轻 短些就是 k 的音。字母 y, w 也配了插图。y 画了形似 y 的树杈， 树杈上凉了一件衣服，用来表示 y 读作“衣” 。w，画了一幢屋顶 很别致的房子，屋前有水池，水中的倒影形似 w，借以帮助学生记 忆字母的形；屋子的“屋”的音，帮助学生记音。这些图画，设计 都非常形象，巧妙，实用，教师教学声母时要充分利用好它们。 B 教学复韵母...
