提高小学信息技术课堂教学效率之浅见活泼好动是小学生的本质特点。极富吸引力与诱惑力是小学信息课的重要特点。要让天生好动的小学生在极富吸引力的信息课堂上学有所获，笔者认为：纪律教育是提高信息课堂教学效率的前提。“纪律是胜利之母”(俄.苏沃洛夫)，良好的课堂秩序是教学的基本保障。然而在上信息课时，往往是 “跑步冲向微机室，争着开机玩游戏，聊天、上网兴致高，老师授课全往脑后抛，这边吵来那边闹、学习效果一团糟…….”信息课的特殊性与小学生好玩好动的天性,使保持信息课课堂纪律良好与其他课堂相比，更难、更重要，但凡教学信息技术课的教师没有不为此劳心伤神的。笔者在信息课教学中,从以下几个方面对课堂纪律下大功夫，保证了课堂良好秩序，提高了课堂教学效率。 一是“约法三章”-----严把“课堂常规”教育第一关。常言道：“不依规矩不能成方圆”“良好的开端是成功的一半”。所以笔者特别重视信息课开课前的纪律教育。经过多年的探索，笔者发现：信息教师抓好了每期开学第一节信息课的“纪律常规教育”，教师不仅会免除纪律之烦扰，轻松达到预期的教学效果，而且会达到了事半功倍的效果。这里，特别要说明的是，对于第一节课的信息课纪律规范教育应该包括：三年级新生信息课启蒙教育的纪律教育及四、五、六年级老生课堂纪律的强化教育对于三年级新生来说，信息技术课堂是陌生与新奇的，如何去认真学习这一门学科，怎样才能学得更好，他们都还是一片空白，所以，诸如列队进入微机室的纪律进入微机室后的对号入座的纪律、听课纪律、操练纪律、讨论交流纪律、下课退场纪律等，都要一一地进行强调与训练。使他们在现场演练与老师的引导中明确怎样做才是规范的行为。由于第一节信息课的“约法三章”会在他们头脑中打下了深深的烙印，所以，以后的信息课堂纪律教育会水到渠成。常言道："冰冻三尺，非一日之寒。"良好习惯的养成并非一日之功。所以，从三年级信息技术启蒙到六年级毕业的八个学期，应该长期如此坚持，进行纪律强化教育。因为，随着知识的增长，学生信息能力的逐步提高，学生自我操纵欲望会不断增强。如果不对学生进行纪律强化教育，学生会自成一体，沉迷于网络、游戏之中，使教学秩序、教学效果受到影响。所以，循序渐进的纪律强化训练十分重要而且有必要。二是“平心静气”------把好进门（微机室）这道坎。 集游戏、交流、娱乐……于一体的信息课本身的吸引力往往让学生心情浮躁如果进入微机室前不加以调控,势...
