浅谈提高小学信息技术课堂教学效率核心提示： 信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响。还可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活今天的学生将是 21 世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为信息技术教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。通过这几年的信息技术教学实践中，我认为在教学时应从以下几点教学：创设情境 导入新课新课前的导入是课堂教学中的一个重要环节，是新授课的开端。新授课前的导入犹如一幕戏的序幕，能否引起学生的注意和兴趣是至关重要的。学习兴趣在学生的学习中具有重要的作用，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。激发兴趣 寓教于乐兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，兴趣是学习的动力。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的想法。丰富思维 培养创新能力在教学过程中，我认为教师应该做到：问题由学生自己去发现、知识由学生自己去探索、规律由学生自己去总结、学法由学生自己去归纳。这样学生的学习潜能就可以得到充分的发挥，并在学习中品尝到了乐趣和成功的喜悦。促进学生自学 培养合作精神协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。实践证明，在课堂教学中，准确把握动机，利用电教媒体，是激发学生求知欲望的诱因，即可以创设情境，突破时空限制，使学生眼见其形，耳闻其声，又能促进学生由形象思维向抽象思维的转化，使课堂既省时，又高效，达到寓教于乐的目的。
