———— 正确认识自己 一、说教材 健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，小学高年级孩子已经具有比较丰富的情绪体验，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱
在碰到不良情绪时，往往不会用合理的方法来调控
因此，这节课我想通过各种形式的活动引导孩子认识到：同样的事件，由于处理方式不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法
1 、说本课在教材中的地位和作用一、说教材（ 1 ）．知识目标：帮助孩子了解自己的情绪状况，认识调节情绪的重要性
（ 2 ）．技能目标：能正确区分积极情绪与不良情绪，知道情绪是可以调控的，初步掌握情绪调控的方法
（ 3 ）．情感目标：让孩子明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度
2 、说本课的教学目标一、说教材 在于引导学生学会运用多种方法正确对待、转化不良情绪，表演转化不良情绪的过程，能更自如地掌握转化情绪的方法，让别人从自己的表演中受到启发
3 、说教学重、难点二、说教法 这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会采用更多的方法来调控情绪
三、说学法 主要采取“自主、合作、探究”的学习方式
根据健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力
四、说教学过程四、说教学过程（一）游戏导入 教学伊始，我通过玩游戏“踩坏小制作”导入新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离；让孩子在游戏过程中体验到各种情绪
四、说教学过程（二）感知情绪 1 ．让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化
由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出：（ 1 ）“弄破了同桌的小制作，很高兴”（ 2 ）“怕同桌弄破自己的小制作，很紧张”（ 3 ）“同桌弄破了自己的小制作，很生气”（ 4 ）“我没弄破同桌的小制作，很失望”等
