一、我校音乐教育现状我校学生大部分来自农村，从我在这个学校任教十多年至今，了解他们的物质条件发生了一些变化，在艺术教育上也有一些变化，家长有的也开始重视了一些，原来我校几乎没有学生参加音乐培训，现在有少数学生参加音乐器乐、舞蹈的培训，但比起城区的学生来说，是少之又少，所以从目前的状况来看，组建校园乐队和大型器乐班还是不太现实，组建校园歌唱班和小乐器班还是很现实的，因为每个人都具备这个器乐—嗓子。这学期我组建了二初合唱班，周老师组建了竖笛吹奏班。声乐是音乐特色班教学的重要科目。声乐教学不同与音乐学科中的其他科目教学，它很方便但也很抽象，除了外在的演唱表演外，它不再具备直观性，因此有人说声乐是音乐学科中最难教和最难学的科目。我们歌唱班的教学时间定于每周一次，七年级星期三，八年级星期四。二、我的教与学 1、 我的教1）“望”、“闻”、“问”、“切”初中生处于变声期，先天的声音具有自然、甜美、清脆、稚嫩等特色,是成年人所不能比拟的,也是少年声音特有的美,但是,如果不经过科学训练,便只能停留在一种初始的质朴的状态.初中生不仅能进行歌唱训练,而且是歌唱训练的大好时期.当然,变声期训练要比成人训练要复杂得多,必须在富有经验的专业老师精心指导下进行系统训练.因为他们的发声器官并未发育成熟,与成年人有很大差别,他们的肺活量比成人小得多,喉部比成年人小一倍到一倍半,声带比较柔嫩、单薄,音域窄.尤其是嗓音比较脆嫩,若不小心,将会影响到嗓音的正常发育,甚至出现倒嗓.但只要施以科学的训练方法,变声期训练必将为今后的歌唱艺术道路打下坚实的基础。声音一般分为低声区、中声区、高声区三个声区。学生一般普遍存在的问题是,高声区“喊”,中声区“白”,低声区“虚”, 解决这些问题，我采用 “望、闻、问、切”的方法， “对症下药”。 “望”，即看学生歌唱姿势、歌唱器官状态是否正确，“望”外进而测内。通过“望”的教学交流，引导学生整个身体“积极的放松”状态，为歌唱发声运动奠定良好的器官协调的基础。例如，对学生喉咙的紧、卡、压等现象，我通常让学生摆动双手，以及推动钢琴来达到歌唱的放松。在教学中，我注重要求学生“望”镜练习：观察口形是否保持微笑露齿，舌面平躺、不耸肩，保持正确的歌唱姿势。“闻”，即用听觉来感受声音、调节歌唱的运动状态。在教学中首先要通过对学生的声区训练，倾听其声音向高向低扩展的难易倾向性，观察其换声点的具体音高位置等来了...
