导学案设计原则、要求、使用及流程1.导学案设计原则 导学案是教师为学生每节课的学习设计的有学习目标、学习过程、学习内容的课堂学习活动的方案。导学案是教学立足点的转移，是备课方式的改革。导学案的设计遵循“知识问题化、问题层次化、层次梯度化、梯度渐进化”的原则，体现目标式备课思想。2.导学案的八要素：（1）学习目标（明确本节课学什么）（2）学习重、难点（3）学法指导（明确用什么方法，去研究什么问题）（4）知识链接（巩固旧知，导入新知）（5）自主学习（导学问题要分层次、分梯度，由易而难）（6）合作探究（问题训练分层递进，练题得法，得法再练；就自学环节存在的问题，进行生生互动交流解疑，师生互动教师点拨、指导）（7）课堂小结（培养学生反思总结学习经验的习惯）（8）达标检测（摸清一节课学生学习实底，堂堂清） 这八个环节体现在课堂上的模式： 出示目标——学生自学（独学）——小组讨论（对学）——合作探究（群学）——教师点拨——学法小结——检测效果，这个模式也是学生课堂学习的基本流程。 3.师生如何使用导学案 教师：（1）提前发放导学案，一般情况提前一天发放。 （2）指导学生预习教材，将教材中的难点和重点告诉学生。 （3）告知学生导学案的编制思路，让学生通过预习导学案能更好地在课前熟知教材知识，授课时重申学习目标。（让学生书写在黑板右上角） （4）引导学生积极展示预习成果，指导学生如何进行展示准备。 （5）尽可能分层次面批导学案，反馈后及时发回学生。 学生：（1）准备一支红笔和一支黑笔。黑笔在自学时使用，红笔在课堂上有改动处使用。 （2）准备纠错本，把每一个导学案易错题抄写下来，并及时理解、巩固。 （3）准备保存导学案的夹子或袋子 4.导学案设计的流程 （1）每周导学案集体备课前，备课组以周为单位进行备课工作安排。根据教学进度表，要求每个任课教师要钻研课标和教材，认真分析研究，抓住教学的关键点，至少提前一周准备好下周导学案个案（粗线条式），同时安排好下周主备课人员的备课任务，为集中交流做好充分准备。 （2）集体备课时，集智交流，合作互动 第一环节，在集体备课交流会上，备课组长组织本组教师反思上周导学案备课的得与失，并对今后的教学提出建议。 第二环节，由主备教师陈述自己的导学案（个案），其他教师根据自己的个案思路提出看法和意见， 就教学的难点或困惑进行讨论，反思提出哪些合作探究问题，更符合学生的实际情况，更...
