教 育 研 究 方 法 导 论Introduction to Research Methods in Education滕 珺教育学部国际与比较教育研究院E-mail: tengjun1983@bnu.edu.cn电话： 5880-6702第六章 抽样方法第一节 抽样的意义第二节 非概率抽样第三节 概率抽样第四节 样本规模与抽样误差 第一节抽样的意义一、相关的概念二、抽样的作用三、抽样的类型一、相关概念1. 总体：是构成它的所有元素的集合。是研究者感兴趣的群体，是研究者要将研究结果进行概化的目标。2. 样本：是为研究提供信息的总体中的一部分。3. 抽样：选择愿意参与研究的个体的过程。4. 抽样单位：一次直接抽样所使用的基本单位。5. 抽样框：抽样范围，一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。6. 参数值：总体值，关于总体中某一变量的综合描述。7. 统计值：样本值，关于样本中某一变量的综合描述。二、抽样的作用• 提供了一种实现“由部分认识总体”的途径和手段；• 节省人力、时间、经费三、抽样的类型（一）非概率抽样• 主要依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素抽取样本；• 误差大，难以估计，代表性小，适合探索性研究。• 主要有：偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样（二）概率抽样• 依据概率论的基本原理，按照随机原则进行抽样；• 主要有：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样 第二节非概率抽样一、偶遇抽样• 方便抽样或自然抽样，指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为对象，或者仅仅选择那些离得最近、最容易找到的人作为对象。• 或者说研究可以得到的一组个体 .二、判断抽样• 目的抽样，研究者根据研究目标和自己的主观分析来选择和确定他们认为可以提供所需要信息的人作为样本。三、定额抽样• 配额抽样，研究者根据可能影响研究变量的因素对总体分层，并计算出比例，然后取挑选对象。• 检验理论、解释关系、比较不同群体时，抽样标准是适合性，不是代表性四、雪球抽样• 在无法了解总体情况时，从少数成员入手调查并询问其他符合条件的人，在找这些人所知道的人。 第三节概率抽样一、概率抽样的程序二、简单随机抽样三、系统抽样四、分层抽样五、整群抽样六、多段抽样一、概率抽样的程序 随机抽取：总体中的每个个体都有同等的机会入选样本，而且每个个体的抽取都是独立的。1. 界定总体：范围与界限2. 制定抽样框：收集总体中全部抽样单位的名单，并对名单统一编号。注意，分段、...
