“情境探疑”教学模式教学设计年 级四年级上学 科数学授课时间课 题神奇的计算工具设计者教学内容认识运用计算器、探索计算规律教学目标知识与技能使学生认识、学会使用计算器。过程与方法会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。情感、态度与价值观利用实物加强练习、应用。教学重、难点重 点运用计算器进行一些简单的四则运算。难 点对计算器一些功能键了解。教学时间教学具准备教学方法（或模式）情境探疑教学过程：一、创设情境，设疑立标1、 教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？学生：认识计算器。板书神奇的计算器。2、 教师：你知道如何使用计算器吗？二、凭借情镜，解疑构建1、探究新知情境让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。 2、 合作探究情境，解决问题情境（认识一些功能键）。 随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。 集中说明一些功能键的作用。① 开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。② 运处符号键。只要介绍“+、–、×、÷“键的使用方法 。③ 数学键数字键的使用。如按 1 2 。显示屏就显示“1 2”。④ 等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤ 小数点键按下此键，就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上 5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3、目标达成情境，灵活运用个 性 化 创意： （1）计算 25×4操作过程：输入 25→×→4→=，屏幕上呈现 100，就是计算的结果。（2）计算一份菜单的价钱。① 实物投影呈现：菜 单酒 14 元凉拌豆腐 3 元肉丝： 5 元清蒸鱼： 16 元三鲜汤： 12 元甜点： 8 元青菜： 3 元② 让学生用计算器计算。③ 反馈计算结果。三、拓展情境，当堂练习。课文第 39 页的“试一试|四、...
