《万以内的加法和减法（二）整理复习》教学设计方案四川省中江县地区太安镇中心学校 学员姓名李娟课题名称万以内的加法和减法（二）整理复习科目数学年级三年级上册教学时间2014 年 10 月 15 日学习者分析学生已经学习了万以内的加法和减法的相关知识，大部分学生已经学会用口算或笔算计算
但有个别的学生口算的速度较慢，准确率较低
在计算中，有部分学生在连续的加法会忘记进位，在连续的退位减法会忘记退位
因此，在教学中，教师需继续强调计算法则，并通过计算与应用相结合，让学生通过解决时间问题和运用知识迁移的方法来学习计算
教学目标一、情感态度与价值观1
让学生在合作学习中增强对数学的学习兴趣 二、过程与方法1
让生在复习本课自己经历的活动，从而掌握本单元知识
三、知识与技能1
正确熟练地计算三位数加减三位数
培养生在解决实际问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力
教学重点、难点1
正确熟练地计算三位数加、减三位数
培养学生在解决问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力
教学资源 课本，多媒体课件教学过程教学活动 1一、旧知巩固，引入新知（时间约 5 分）1、 组内交流、整理知识
同学们，昨天老师布置大家课后对万以内的加法和减法进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录
小组内学生互动交流
（1） 每一小组的组长汇报小组整理的结果
生：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法以及加、减法的验算
我们还知道用数学解决生活中的问题……
导入：同学们都认真做了整理，这节课我们继续深入、细致地对本单元所学知识进行整理和复习
（板书：整理和复习）教学活动 2二、师生互动，探究新知（时间约 15 分）1、尝试编题（1） (出示教材第 47 页第 1、2 题)请同学们在草稿本上列竖式计算，并说一说哪些算式中的十位相加不需要进位
