大班幼儿行为习惯 前言 我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。用教育家的观点说，养成好的习惯，一辈子都受用不尽，像获得利息一样；要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务，总得为它付出代价。幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。 正文 俗话说:"三十定八十。"可见幼儿行为习惯的重要性。事实上,行为习惯是一个人的内涵和修养,它决定着人的尊严、价值和成就。而衡量和评价一个人的道德素质,关键是看他的道德行为,在日常生活的道德行为中,行为习惯起着十分重要的作用。幼儿的行为习惯是在社会与活动中经过反复巩固和练习得出的一种生活方式。当今由于受传统教育思想的影响,和情感教育中出现的诸多问题,幼儿情感教育和行为习惯的培养现状不容乐观。要想培养幼儿正确的行为习惯,要从情感入手,以道德认知能力的培养为基础,激发幼儿情感动力,以榜样引导和行为引导为基本手段,协调家庭,社会的力量,通过丰富多彩的活动促使幼儿形成良好的行为习惯。 家庭养成教育中存在种种问题,导致幼儿形成诸多的不良行为习惯。根据幼儿的生理和心理的发展规律及特点,幼儿的行为习惯主要表现为道德习惯、活动习惯、生活习惯和劳动习惯等方面。幼儿园教育要以各科教学渗透和区域活动培养为途径,以抓住兴趣、情感、意志三个非智力因素为主要策略,分级推进,逐步培养,促进幼儿养成教育的全面开展,使幼儿在自我服务能力、文明礼貌、卫生习惯等方面有较大的提高。 培养良好行为习惯是幼儿德育的主要内容之一。由于幼儿自制力差、可塑性大、好模仿、易训练,因此培养幼儿良好行为习惯的主要手段应是养成教育。即从情感培养和行为练习入手,通过树立榜样、正面鼓励、持续教育等方式,结合幼儿能懂会做的事例,引导他们知晓道理,指导他们付诸行动,经过反复练习,养成习惯,从而实现培养幼儿良好品德的目的。 总结 幼儿时期是个人行为习惯的关键养成期,在幼儿教育的过程中,幼儿教师要在尊重学生发展规律的基础上,不断培养幼儿良好的行为习惯,引导他们树立健康成长的观念。就幼儿行为习惯的基本含义以及意义进行分析,探讨如何对幼儿的行为习惯进行培养。 参考文献1.刘绍蓉，浅谈幼儿良好行为习惯的培养，新课程学习(上), 编辑部邮箱 , 2014 年 05 期2.幼儿行为习惯培养的思考与实践。幼儿教育, Early Childhood Education, , 1992 年 05 期 3. 王雯波，宁波教育学院学报 , Journal...
