小学三年级英语教学案例这是一节小学三年级的英语课，所教授的内容是人教版第一册第一单元第二课。本课主要学习用 What"s your name?询问对方的姓名并回答；学习有关动物的单词 dog, duck；学唱歌曲 Hello! What"s your name ?记得以前教授这句话时，着实让我费劲不小，有的学生刚学会答句，加上问句就忘了，有的 My name is…发音怎么也说不准。今年面对的又是三年级的孩子，怎样让他们在—节课之内掌握这些知识,获得运用能力呢？课前我做了精心的准备，并给学生们准备了礼物——Stickers。 上课前我播放了第一课学习的歌曲 Hello!来帮助学生巩固所学的知识，由于学生们刚刚接触英语。充满了积极性和好奇心，全班合唱歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。师生均对本课充满信心。我充分利用刚刚开学，师生、生生之间还不互相熟悉这一背景，并将其作为介绍新知、运用新知的最佳情景，使整个教学过程避免了没有意义的、鹦鹉学舌的机械操练。上课后我对学生们说You know I'm your friend.I'm Miss Wu．My English name is Vivi．指指自己的胸牌(直接切入主题。)问学生 Would you like to be my friends ? Please introduce yourselves with the sentence：Hello! Hi! I'm... Let me know your names．请同学们用学过的句子介绍自己，复习上一节课的知识，并能够在实际情景中交流。练了一部分后，我告诉学生 You may also say：My name's... 我反复重复单词 name，并让学生仔细看我的口型让学生试着用另外一种方式介绍自己，谁要是说对了就给他一个 sticker 作为奖励。果然在我的意料之中，学生们很积极踊跃地尝试着新的句子，个别学生发音有问题并给予纠正在学生们介绍自己的同时，我问他：What's your name?首先给学生一个感性的认识，为下一步的学习作铺垫。练习了一部分后，我又说 So many pupils here. Can you help me ask their names?请同学帮助老师询问，实际上是给学生创设一种真实的情境，操练本课的句子。形式上力求有“信息差”，避免明知故问不动脑筋的机械性操练，学习过程就是在老帅的引导下学生用所学语言交流的过程在大量习得语言的基础上学得语言。我适时地给学生以鼓励和纠正，这样在我的计划中，顺利地完成了本课第一部分 Just speak 的重点句子并能够初步在语言交际中运用...
