我的 2013 成长规划—— 给学生一个仰视我们的理由亲，漫漫寒假你将如何度过？品一杯香茗，嗅几页书香，让书滋养心灵；停一下脚步，沉淀一下思想，让激情在笔尖舞蹈；与三五好友畅谈，碰撞一下思维，让境界更加开阔。新的一年，让我们更加优雅、宽容、睿智，尊重每一个生命，敬畏每一个生命，让孩子因为我们而感到温暖、美好，做好新年规划。让我们一起做有温度、有广度、有深度的老师。 一、师德素养目标：让学生感受到我们的大爱。 关心爱护学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到党的教育事业上。处处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，切实起到模范带头作用。 二、学科专业知识水平：1、课标解读能力：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。课程目标通过各个领域目标的达成而实现。2、教学设计能力：是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。一般包含三个基本层次：学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计。体育教学设计，是体育教3、组织教学能力：要有利于吸引学生注意,激发学生从事体育活动的兴趣；要有利于组织调动,练习安全；要有利于组织活动,提高效率。4、研讨交流能力：：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”中小学体育课程教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力呢？5、案例分析能力：一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。6、观摩教学能力：组织形式多样的教学研究活动，抓好常态体育课，引领体育教师上好每节体育课，不断总结、推广先进教学经验，探索教学规律，推动教学改革提高体育教学水平。全面实施素质教育，推进教育教学改革，关键在于有一支具有实施素质教育能力和水平，政治强、业务精、作风 7、课题研究能力：在户外体育活动中，鼓励学生探索不同的体育，充分发挥学生的想力，创造力，调动学生的主动性和积极性。 8、心理健康水平：指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康，减少行为问题和精神疾病的原则和措施。三、教育教学创新能力： 1、提高教师的教态2、内容设置的合理、科学性3、对所授内容的教学重难点突出，时间安排，语言组织...
