浅谈小学英语课堂教学的有效方法VIP专享VIP免费

小学英语课堂教学的有效方法--故事教学捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。实践证明：让学生对英语学习产生浓厚的兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学，爱学，乐学。学生的兴趣在哪呢？我们不难发现几乎所有的小学生都是忠实的“故事迷”。故事教学在小学英语课堂教学中占有一定的地位，PEP 版教材是在每个单元的后面部分有一个 story time，一般来讲，是采用连环画的形式向学生展示一个较有趣的故事，目的是复习和扩展本单元的语言结构。在学习过程中，学生虽然在前面已经学习了一些故事中出现的单词和句型，但故事也会出现一些学生没有见过的新词，我认为这对学生大体了解故事内容并不会产生很大的障碍，学生可能不会读这个新词，但学生可以根据图片及老师的手势等来猜测这个词的意思，换句话说，这些词一般都不大影响故事的整体感知。在我们的教学过程中，由于教学时间的关系，可能我们只是出示连环画，向学生讲述了故事，并没有用过多的时间去讲解它，但在一定程度上也满足了学生的好奇心和求知欲，久而久之，为了读懂故事，孩子会好奇地、有目的地去学，读懂了就有满足感，并有兴趣进一步提高理解故事的能力。故事教学，因为是一个简短的小故事，我们要在学习理解这个故事的过程中学习一些英语知识，提高学生的英语技能，培养学生的情感态度和价值观。通过对学生潜移默化的情感感染，让他们不知不觉而又自学自愿地去体会学习英语。培养学生学习英语的兴趣。让学生感到英语好学、易学、让学生乐学,培养学生自学的能力。这也就完成新课标对小学英语的要求：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、...