有效设计精练 北京教育学院 吴松年北京教育学院 吴松年一、有效精练的含义1 、基于教学专业性内涵：运用教学知识训练学生的学习能力2 、基于内容性内涵：与应试能力有效接轨的训练内容3 、基于效益内涵：触类旁通、举一反三4 、基于教学设计内涵：优化训练过程，提高训练效率二、精练精在何处？ 1 、精在与精讲相衔接 2 、精在多数学生的提高点上 3 、精在训练的核心内容上 4 、精在触类旁通、举一反三的效果上 5 、精在训练过程的优化上 6 、精在训练的有效能上 7 、精在专业性有效辅导上 8 、精在有效解决学生解题问题上三、有效设计精练目标1 、课时目标与单元目标2 、构建链接式能力训练主线3 、专题性解题能力目标4 、精练目标呈现方式设计5 、目标实现性预案设计四、有效设计精练内容1 、有效设计结构性优选精练内容2 、有效设计专题性精练内容3 、有效设计分类式精练内容4 、有效设计学科特征性精练内容5 、有效设计训练辅导内容与方式五、有效设计精练方式1 、分为训练与辅导方式2 、训练方式的有效选择3 、辅导方式的有效设计4 、有效辅导教学素养六、有效设计精练策略1 、关键在于准确诊断2 、有针对性的提供思路与方法3 、选择有效精练策略4 、运用策略后检验其有效性七、有效精练基本要求1 、精选训练内容的经验与素养2 、积累成功经验并注重实践3 、依据学生的思路有效引导4 、善于提供多种多层次思路与方法八、有效提高精练素养1 、集中解决课堂练习的质量问题2 、重在有效讲解试题与有效设问3 、开展交流研讨性校本论坛4 、防止弊端性课堂练习误区精练教学环节应呈现 13651275352 13651275352 dengkewu119@163.com
