2、5 的倍数的特征教学目标：1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念
3、能运用这些特征进行判断
4、培养学生的概括能力
教学重点和难点： 1、是 2 、5 倍数的数的特征
2、奇数和偶数的概念
教学过程：一、复习准备1、提问
① 说出 20 的全部因数
② 说出 5 个 8 的倍数
③ 26 的最小因数是几
最大因数是几
最小的倍数是几
2、按要求在集合圈里填上数
二、 学习新课： （一）2 的倍数的特征
1、教师：(练习 2) 右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系
教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点
( 个位上是 0，2，4，6，8
) 教师：请再举出几个 2 的倍数，看看符不符合这个特点
学生随口举例
教师：谁能说一说是 2 的倍数的数的特征
学生口答后老师板书：个位上是 0，2，4，6，8 的数，都是 2 的倍数
2、口答练习：(投影片)请把下面的数按要求填在圈内（是 2的倍数，不是 2 的倍数） 1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431
学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义 板书：上面两个集合圈上补写出 “ 偶数 ”，“ 奇数 ”
教师：上面两个集合圈里该不该打省略号
学生讨论后老师说明： 在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号
教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗
习惯上称它们为什么数
(单数、双数
) 3、练习：( 先分小组小说，再全班统一回答
) ① 说出 5 个 2 的倍数
（要求：两位数
）② 说出 3 个不是 2 的倍数的三位数
③ 说出 15 ～ 35 以内的偶数
④ 50 以内的偶数有多少个
奇数有多少个
（二）5 的
