《2～6 的乘法口诀》教学分析（第 51～64 页）教材说明本节教材包括 2～6 的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学等三方面的内容 。2～6 的乘法口诀是本节教学的重点。学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但是要使学生记熟乘法口诀也还要花较大的力量。第一方面，2～6 的乘法口诀。教科书从学生的生活经验和知识基础出发，把2～6 的乘法口诀编排成 5 的乘法口诀、2、3、4 的乘法口诀和 6 的乘法口诀三段。由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出 2 个 5、3 个 5、4 个 5、5个 5 的和。先出现 5 的乘法口诀（教科书第 51 页例 1），易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀，就为学习 2、3、4、6 的乘法口诀打下良好的基础。教科书第 54～55 页例 2、例 3、例 4，分别教学 2、3、4 的乘法口诀。把 2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以向日葵发芽和生长的事例设计 2、3 的乘法口诀，教学内容生动、直观，有利于激发学生学习的情趣。这部分内容中，4 的乘法口诀是教学的难点。教材以学生用小棒摆正方形的活动为基础出现几个 4 相加，为引出 4 的乘法口诀做充分准备。6 的乘法口诀，是本节内容的又一个教学难点。教科书第 61 页例 7 教学 6 的乘法口诀，其编排跟 4 的乘法口诀基本相同。由于学生具有学习 2～5 的乘法口诀的基础，教科书内容呈现的形式，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。例 7 中，没有给出一个完整的乘法算式，没有给出一句完整的口诀。意在让学生主动探索归纳出 6 的乘法口诀。第二方面，乘加、乘减式题。“乘加、乘减”编排在 4 的乘法口诀之后，意在让学生通过计算形如 4×3+4 的题目，看到相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教科书第 56 页例 5通过一个实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加、乘减式题的计算顺序。第三方面，用数学。本节正式教学用数学的内容，编排在 6 的乘法口诀之前。教科书第 59 页例 6 和“做一做”为学生提供丰富的资源，让学生从中提出用乘法计算的问题，根据乘法的意义，运用乘法口诀解决提出的问题。学生在“用数 1 / 12学”的过程中，进一步体会乘法的意义，培养解决简单问题的能力。以上三方面教学内容的编排顺序是：5 的乘法口诀；2、3、4 的乘法口...
