附件 3课 题 编 号BJXKT2014- 宝鸡市基础教育教学研究小课题2014 年度单位申报书单位小课题名称：口语交际情景化课题研究 小课题负责人： 杨静琴 小课题申报单位： 麟游县镇头小学 课题负责人手机： 13772670448 、 宝鸡市教育局教研室 2014 年 1 月制1一、申报者立项的基本情况单位小课题名称口语交际情景化课题研究课 题负责人姓 名年龄职务专业具体分工手机杨静琴39汉语言文学课题研究领导统筹等课题具体实施安排等课题组成 员（限 6 人）何慧慧35课题设计论证等等田玲芳40课题可行性分析等等梁艳研究过程活动设计等基础性、过程性、结果性资料收集与指导撰写开题、中期报告撰写结题报告，组织结题成果梳理提炼等2●本校小课题涉及的主要概念界定： 口语交际是听与说双方的互动过程。”它指明了“双向互动”是口语交际的主要特点,口语交际中的倾听、表达和应对,只有通过双方互动的方式才能进行。师生之间除构成教与学的双边关系外,在教学过程中师生之间、生生之间还会构成交际关系。“口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”要达到此目标,教师首先要教会学生“倾听”。这是口语交际教学的第一步,教师应告诉学生“听什么”“为什么要听”“怎样听”,只有听清楚、听明白了,才能逐步理解对方说话的要义。其次,教师要教会学生“表达”,要训练学生如何把要讲的话表达清楚,如何迅速地打动听者,如何让听者迅速把握要义。也是他们自身发展的需要。口语交际课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台，借助这个平台，可以为学生正确运用祖国语言文字力打下扎实的基础。因此，口语交际对发展学生的智力，促进学生的读写能力，提高其语文素养具有十分重要的作用。●本校小课题管理的主要思路和实施步骤： ●完成市级立项小课题的保障条件（如研究经费、时间、条件等） ：● 结题时间：2014 年 12 月二、申报者和主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间3三、申报者和主要成员近三年来承担的重要研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况四、小课题管理与实践的设计论证（限 3000 字内）一、本学校教师小课题的选题情况1．立项依据及课题来源。(一）时代的要求。人类社会已经进入信息爆炸的时代，人际交往更加频繁，口语交际是人们最基本、最经常的交流活动...
